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阅读题六年级

博客会员 2022-12-02 14:39:01 小学五年级 6 ℃
 

阅读, 阅读 , 再阅读
       

 为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好学,而到了少年时期,却变得智力下降,对知识的态度冷淡,头脑不灵活了呢?就是他们不会阅读!既然我们发现了解决问题的关键,那我们还犹豫什么,赶快行动吧!
    对了,还不行,我们还要有具体的行动办法。“热爱读书,每天阅读,养成习惯,坚持终生”这是我们在指导中小学阅读是提出的核心目标。我觉得做好阅读要从以下几个方面努力:
    一、阅读不是可正餐可快餐的阅读,而是让经典书籍先入为主的阅读。经典著作,能够让我们清醒地认识到人类究竟面临那些重大问题,并为处理这些重大而永恒的问题提供理论模式;经典著作是人类共有的体验和思想浓缩后的精华,为我们提供了完善人性的典范,高尚生活的原型,净化灵魂的境界,赏心悦目的美感。
    二、阅读不是可今天读可明天读、可此生读可必生读,而是每个学生必须养成们每天阅读的习惯直至终生。很显然,这里强调的是两个每:一个是每位学生都要读,一个是每天都要读。这是我们要达到的终极目标和理想境界。身为人师者,只要还有一名学生不读书,就应该放心不下,甚至是不睡不着觉;身为人师者,只要有那一天没有让孩子们读书,就应当像是失去了什么,甚至坐立不安。这就是外我们要的读书境界。
    三、阅读不但是扩大孩子们知识面的阅读,更是适时储蓄童年精神的阅读
    阅读可以扩大孩子们的知识面,书读得越多,知识面就越大,就越能促进课内学习,是学习生活越来越轻松。所有这些,无以成了劝学的理由。
    有人说,得阅读者得天下。那我们还等什么,抓紧时间阅读吧!
    让阅读、阅读、再阅读,陪伴着我们共同进步吧!

眨眼之间六年过去了,这六年仿佛一场连绵起伏的梦境,梦醒了,人也散场了。

看看这六年来,竟有这么多的人,这般多的事情值得我去细想,怀念。想起母校的操场,想起飘扬的国旗,想起昏暗的教室,想起整齐的课桌,想起熟悉的气息,想起同学的脸庞,想起老师的笑声。

这一切都随这成长的风逐渐远去,越来越远,越来越远。在街头的拐弯处燃烧殆尽。这六年又如一杯咖啡,有苦有甜,有笑有泪,有喜有悲。不管我们再怎么挣扎,还是一股脑的喝下去。不懂得去细细品味,去好好珍惜。就算经历的太多,也不过是人生的彩排罢了。就算留再多的希望,再多的后路,再多的灯光,它走了还是走了,谁又能再渴望留下什么美好?

栀子花开了又落了,我们的青春来了又走了,走的那么急,那么快。

有时候,泪会悄然无声的落下。它包含了太多的牵挂,终究有一天会有忍不住落下的时候。但我们的心里却用残缺的碎片留下了永远。当有一天我们长大,老去。别忘记了小学六年的生活。就算有些人,有些事,在我生命中只是过客,但我一样会珍惜。

那些在我生命中出现过的人,谢谢你们在我生命中留下了永远的痕迹。
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