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《在牛肚子里旅行》教学分析

博客会员 2020-03-17 09:07:53 小学五年级 1953 ℃

《在牛肚子里旅行》教学分析

二七区齐礼闫小学    张亚东

教材来源:义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2018年版

内容来源:小学三年级《语文(上册)》第三单元

   题:童话世界

   时:2课时

授课对象:三年级学生

者:张亚东

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

1)能按笔顺规则用硬笔正确、规范写字,注意间架结构。借助字典、词典独立识字。

2)正确、流利、有感情地朗读课文。通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感,逐步加深对文本的理解。

2.教材分析

在牛肚子里旅行》是三年级上册第单元的第篇课文。课文通过描写青头在好朋友红头被牛卷到嘴里以后,做出各种努力救出红头的故事,看出青头不仅知识丰富,而且珍惜友情、勇敢无畏。课文层次清楚,让学生通过学习,感受友情的珍贵,学习青头用所学知识战胜困难的智慧。

3.学情分析

1)基于识字与写字:在一二年级识字写字的过程中,大部分学生对学习汉字有了信心和兴趣,并且有一定的识字方法。书写习惯也较好。

2)基于阅读:学生能在多种形式的朗读下,做到读得正确、流利、有感情。但在质疑放,需要老师进一步的鼓励和指导。找出自己喜欢的句子来积累,相信也是学生比较喜欢的事情。

(3)基于口语交际:创设良好的班级氛围,学生能够针对课文理解,做到大方交流,说出真实的感受和想法。

教学目标:

1、会写“旅、救”等13个生字,正确认读“偷、嚼”等15个生字,认识多音字“答、应、骨、几”。

2.、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

评价任务

1、通过带拼音读、指名读、开火车读、读文识字等多种形式,正确认识本课的生字词。根据组词,认识多音字“假”

2、通过教师范读、齐读等方式读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读课文的基础上,提出自己不明白的地方。

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