《中学整本书阅读课程实施策略》读后（四）

今天接着阅读《中学整本书阅读课程实施策略》。完成了第三章《文类阅读策略》中第二三四节《散文读书会策略》、《传记读书会策略》、《诗歌和戏剧读书会策略》的阅读。内容从题目就可以判断了。不管是何种文体阅读推进，出发点必须站在学生的立场上，可发散、可创新、可新置内容……方式的选择只要能达成学生的需要就是成功的！

《教师的价值》读后（八）

今天，接着阅读钱梦龙先生的《教师的价值》，完成了辑六《给学生的建议》的阅读，当然还有后记《传奇尚未落幕》的阅读。他鼓励学生《学语文不妨“自作主张”》，建议学生《读点唐诗宋词》《多读散文》《培养一点读文言文的兴趣》，告诫学生《莫把求分求当知》。这些文章体现了一个世纪老人（教龄和共和国同龄）洞察发展大势的睿智，更让读者看见了一位老教师勇挑社会责任重担的生命姿态。

读完本书，不禁陷入思考：各行各业付出着艰辛的劳动，创造着自身的价值，我们教师，自然也不例外。我们工作（教师）的价值是什么？我们怎样实现做一个教师的价值……现实工作中，有多少教师每天疲于奔命，而又感觉收获甚微，在埋怨中期待着退休之日早日到来，又有多少教师在日复一日、年复一年的在一成不变的固守中慢慢老去……记得当代著名教育家朱永新教授说：“教育的关键在人，教育品质永远取决于站在讲台上的那个人。”教师自己是实现“教师的价值”的关键。

我想：一个人一旦选择了教师这个职业，就要真正着眼于学生的长远发展，着眼于学生的精神与心灵成长，我们必须要坚守“以学生为主体”的教育观，真正着眼于立德树人。随着课程教学改革的不断深入，课堂教学正在转型，我们已基本实现以学生的学为主的教学（“翻转课堂”、微课、道德课堂等），这不就是钱梦龙先生的“以学生为主体”吗？