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写作吧

博客会员 2022-05-11 13:24:02 小学三年级 29 ℃

写作,为我打开新世界

——读《推开教育的另一扇窗》有感

/长江东路第二小学 陈雯琦

从正面看普普通通的图画,换一个视角,也许就别人洞天。换一个视角看世界,也许别有一番风采。

读了王维审老师的《推开教育的另一扇窗——走向有意义的写作》,既了解了王老师在教师道路上的思索与努力,又让我对“有意义写作”有了更深一层次的理解。

就像王老师在封面上写得那样:“在可以选择颓废的日子里不要放弃希望,在艰难的行走中,始终坚持住初心,在看似走投无路的时候,推开教育的另一扇窗。”写作,就是“这扇窗”。

作为一个刚入职一年的新任教师,我的教育经验还不算丰厚,在教育学生、对待家长的问题上,我的经验相对浅薄。平时,遇到一个问题学生或者难缠家长,我常常就手足无措了。而在教育人的问题上,必须慎之又慎,因为,稍微的一点点偏差,可能就会对学生造成巨大的影响。

慎重对待问题的最佳方式就是把这些问题写下来,进行深入思考和反思,从而把问题的价值和意义不断放大。这不仅是对问题的慎重,也是对教育的慎重,对成长的慎重

遇到无法解决的问题,进行写作是一个不错的选择。这是我被逼着每天写教育博客的一个切身体会。作为刚刚走上工作岗位的新任教师,教体局对我们的要求是严格的,每天写教学反思并发表在博客上,就是一项必须完成的任务。刚开始,我也是三言两语记录学校、班级发生的喜怒哀乐,可经过了一段时间的记录工作、记录学生,我惊喜地发现,对于教育学生,我的方法更多了。因为,记录的过程就是一个沉淀、梳理、反思的过程,即使无法直接提供解决问题的方案,也可以促使我们去寻求解决问题的方法。当问题被当成了写作的素材和原因,教师关注的就不再是具体的麻烦事,而是教育必须要达成的方法和策略。

作为老师,我给学生的形象永远是朝气蓬勃、充满活力、积极向上的。可是有时候,工作上的不顺心、生活上的小烦恼,也让我烦心不已。找不到合适的人诉说,把它写下来,也是一种排遣的方式,仿佛把心中的郁结写成文字,这烦恼就烟消云散了。

经常写作,观察力就会敏锐而锋利,你的视角就会变得独特而深邃。经常思考,反思就会成为习惯,一旦自我反思成了生活中自然而然的一部分,教师的成长也就变得自然而然了。让写作带我走进另一个世界,为我打开教育的另一扇窗。

 有人说,想要看一个人是否优秀,那就看他闲下来做什么。

  这世上有人忙里偷闲,利用坐车和排队的间隙,读书,思考,写作,也有人终日无所事事,虚度光阴。

  闲,并不是一个人的福气。相反,废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。

  正如罗曼·罗兰所说:“生活中最沉重的负担不是工作,而是无聊。”

  

  语文学科大致可以分为识字写字,阅读,口语交际,写作,综合性实践。就以识字写字和阅读为主来说一说自己的看法。在识字写字方面,我们要注意它分为识字和写字。这些字需要让孩子们知道他们应该对这些字掌握到什么程度,比如说会认的字,要读准字音,需要向孩子们展示识字方法,在这里可以让孩子们说一说自己已经知道的识字方法,也可以向孩子们介绍一下新的识字方法可以让孩子们在词语中记住生字,了解意思。还可以渗透字源,告诉孩子们这个怎么来的。对于会写的汉字,需要先出示已经提炼过的要求,规范、端正、整洁,在此过程中可以出示一些优秀的作业图片,让孩子们说一说自己认为的端正规范整洁是什么样子,教师对孩子的话加以总结就可以了

      第二是阅读,阅读可以让孩子说一说需要注意的地方。比如正确、流利、有感情、抑扬顿挫、表情变化,把自己带入情境并加以想象等等,还要简单介绍一下这学期课内阅读有哪些新的要求,比如要在阅读的过程中,通过上下文了解词语的意思等等。要让孩子养成不动笔墨不读书的好习惯,让孩子们在阅读中积累。课外阅读方面,要向孩子们介绍我们这学期要读多少书,给孩子们推荐一下课外读物,会举办什么活动来评价孩子们这学期的阅读,孩子们能从活动中获得什么样的荣誉等等,给孩子留下一个美好的悬念。
      总之,课程分课程纲要分享课要符合孩子的心理特点。以激发孩子们的兴趣为主,利用孩子已有的知识引出新的知识,把要求用孩子可以接受乐于接受的方式提在行动之前。

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