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语文月考反思

博客会员 2021-06-18 07:48:01 小学六年级 6 ℃

      今天上午的课好奇怪,数学、语文、语文、语文,上的我分不清上午和下午了。

      P.S.:一样的课太多,有种时空错乱的感觉么?都快忘记我小时候,每天都上的什么课,但是绝对没有现在体育、美术课这么多,也没有科学课和安全课。现在的小学生课程挺丰富,真是羡慕呀!

语文园地八

教材来源:义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016

内容来源:小学一年级《语文(下册)》第八组第4

   题:识字

   时:1课时

授课对象:一年级学生

者:罗娜

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

识字与写字:

1.努力养成良好的写字习惯,书写姿势正确,书写规范、端正、整洁。

阅读能力:

1. 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3.阅读故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

4.. 诵读儿歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

口语交际:

   1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

   2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

学情分析:

经过一年级上半学期的学习,此阶段的学生已经积累了一定的识字量,初步感受到了识字的乐趣,并且掌握了一定的识字方法。对于一年级的学生来说,他们以形象思维为主,采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制,他们掌握的识字方法有限,难以对识字保持持久的兴趣,因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验,创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣,鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文,并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思,在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。

 

 

第一课时

教学目标

 1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。

2.通过字词句运用,知道不同的心情可以用不同的词语去表示。

3.根据“我的发现”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。

4.会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

评价任务

1.通过看图,组词,认识生字。(达成目标一)

2.通过指导,知道知道不同的心情可以用不同的词语去表示。(达成目标二)

3.通过教师指导,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。(达成目标三)

4. 通过教师指导, 会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。(达成目标四)

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

一、识字加油站

 

一、导语引入

1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗?

2.指名说。

3.师总结:同学们说得真好,今天,我们就来学习一组关于洗漱用品的词语。

二、趣味识字

1.课件出示园地识字加油站的词语,指名带拼音读。

2.翻开课本P113页,学生自读识字加油站,边读边画出生字。

3.认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

4.小组读、带读、齐读。5.检查生字认读情况,并给生字找朋友(组词)。

三、认读生词

1.指名读,开火车读。

2.拓展识词,全班交流。

3.全班齐读词语,并说说这样的字词你还能举出一些例子吗?(完成目标一)

通过看图,组词,认识生字。

(评价目标一)

二、我的发现

 

1.课件出示第一组动物图片:猫、猴、狮。

2.指名说说图片上动物的名称,师相机贴生字卡片:猫   猴   狮。

3.观察一下,“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗?

4.指名回答,师总结:偏旁相同,都是反犬旁。反犬旁的字大都和兽类动物有关。

5.交流举例反犬旁的字:狗、猪、狐、狸、狼……

6.课件出示第二组动物图片:鸡、鸭、鸦。

7.指名说说图片上动物的名称,师相机贴生字卡片:鸡、鸭、鸦。

8.观察一下,“鸡、鸭、鸦”这三个字有什么共同点吗?

9.指名回答,师生共同总结:偏旁相同,都是鸟字旁,鸟字旁的字大都和鸟类动物有关。

10.交流举例鸟字旁的字:鹅、鹃、鸽……

11.同法学习虫子旁的字。

12.讨论交流:生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。(完成目标二)

通过指导,知道口字旁,提手旁、足字旁跟什么有关。

(评价目标二)

三、字词句运用

1.课件出示以下表情:

高兴   生气   害怕   难过

2.你有过这样一些表情吗?一般是在什么时候?

3.指名说,师相机贴词语:

高兴   生气   害怕   难过

4.读词语,小组读,开火车读,指名读。

5.引导说话:

师:你在什么时候很高兴呢?   

生:我在得到老师表扬的时候很高兴。

师:你做什么的时候高兴呢?   

生:我在玩游戏的时候很高兴。

6.小组用“高兴”练习说话。

7.全班交流用“高兴”练习说话。师生共同评价。

8.生把自己说的句子写下来,并读给同桌听,互改互评。

9.同法用“生气、难过、害怕” 练习说话,并写下来,全班交流,师生共同评价。

(达成目标三)

通过教师指导,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。(评价目标三)

四、日积月累

1.你能背一首我们学过的古诗给大家听听吗?

2.指名背,师生共同评价。

3.课件出示古诗《画鸡》。

4.师范读,生思考:这首诗写的是什么动物呢?

5.指名说。

6.生自由朗读古诗,圈出生字,组内互学。

7.逐句朗读古诗,边读边弄清句子的意思,师生互评。       

8.指名读,全班交流评价,齐读。

9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。

10.师指导背诵,指名背。

11.全班进行背诵比赛,获胜者师给予相应的奖励。

12.全班齐背。

(达成目标四)

通过教师指导, 会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。(评价目标四)

 

 

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