在植物的世界里有一种会“害羞”的草叫：含羞草。

       我也有含羞草，是我妈妈的同事给我在店里面买的。

      大家都知道含羞草的叶子碰一下就会合起来并下垂，就像一个害羞的小女孩一样，这就是含羞草名字的由来。

      你想知道含羞草为什么会害羞吗？因为原来，含羞草的叶子和叶柄具有特殊的结构。在叶柄基部和复叶的小叶基部，都有一个比较膨大的部分，叫做叶枕。叶枕对刺激的反应最为敏感。一旦碰到叶子，刺激立即传到叶柄基部的叶枕，引起两个小叶片闭合起来，触动力大一些，不仅传到小叶的叶枕，而且很快传到叶柄基部的叶枕，整个叶柄就下垂了。为什么会这样呢？这是因为，在叶枕的中心有一个大的维管束，维管束四周充满着具有许多细胞间隙的薄壁组织。当震动传到叶枕时，叶枕的上半部薄壁细胞里的细胞液，被排出到细胞间隙中，使叶枕上半部细胞的膨压降低，而下半部薄壁细胞间隙仍然保持原来的膨压，结果引起小叶片的直立而两个小叶片闭合起来，甚至于整个叶子垂下来。

       这就是含羞草，可爱吗？（别一直碰，要不然会死的。）

一、 学习目标

1.通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质会溶解于水，有些物质不能溶解于水。

2.学生在观察比较、探究的过程中,能了解物质的溶解现象。

二、 作业设计

找一找生活中还有哪些能溶解在水中以及很难溶解在水中的物质，把实验探究的过程拍照片或者小视频的形式展示出来。

如下图，能溶解的在下面的（  ）画“√”，不能溶解的画“×”。

糖（  ）             味精（  ）         食用油（  ）      沙子（   ）

三、 评价标准

1、 能正确读懂实验要求并提出自己合理的猜想。

2、 能正确的进行试验。

四、 评价、反馈的形式及合理性分析

评价、反馈的形式：小组之间互相评价，小组成员进行讨论，然后由教师提问学生发现的问题并总结

合理性分析：学生都是独立的个体，对于合作这个概念还不是特别明确，要逐步培养他们的合作探究能力。

五、 学生作业情况分析

优点：大部分学生都能提出合理的猜想并正确的进行验证。

缺点：个别学生猜想错误导致与验证结果不符。

六、 补救及改进措施

1、因为一年级学生年龄小，而且是刚接触实验，出现一些不足是难免的，在今后的教学过程注意培养学生的科学素养。

2、培养学生合作的意识和自己动手的能力。

3、以后的教学中适当多做些小实验。

设计说明

本作业设计主要遵循教、学、练一致性的原则，设计的题目是针对教学目标设计的。小学一年级的学生，年龄小，儿童情趣很浓，主动性不强，厌烦呆板生硬的教学方式，所以把作业设计为自己动手实验，孩子们可以先猜想，根据自己的猜想再动手实验，增强了趣味性，也调动了学生的积极性，变被动为主动，乐于学习、实验。又经历简单的科学探究过程，发展他们的思维，提高口头表达能力。

  本次课堂教学中，我能积极调动全班学生的学习积极性。充分利用直观教学法、实验法。让同学们通过观察、猜想、思考、实验、验证等环节有了自我的新发现。给学生呈现了一节别开生面的美术新课堂。课堂环节整体流畅，教学思路清晰。教学环节设置合理，内容环环相扣，并且认真耐心的辅导学生课堂作业，学生课堂作业效果良好。教学教具、材料准备认真充分。

  但是还是有以下不足，需要进一步的反思改进。

1.      课堂时间没有把握好，提前结束了5分钟，还可以让学生多画一会。

2.      课堂节奏还可以放慢一些，语速再放慢，语调注意抑扬顿挫。这样才能更加吸引学生的注意力。

3.      个别字音，由于说话着急。发音、吐字不清晰。

4.      再进行观察的时候，给同学们进行观察的实物果蔬太少。可以四人一组为单位，每一单位分配一个观察实物

5.      多给孩子留一些观察时间，耐心听孩子把话讲完

摘抄胡芳主任在和美教师成长营中的一段话：“太多的等不及表现出来，如：等不及学生把话说完、等不及重复学生发言，各种等不及让我们的课堂如流水匆匆而过”反思自己以往的课程，多多少少也存在这样等不及的情况。

  在以后的课程中，愿我能一步步改进。放下那个急躁的心，放慢脚步。给学生们更多的陪伴、鼓励、等待。