教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

教学反思

环节一

情境引入

播放歌曲《快乐的节日》

听了这首歌，小朋友们想到了什么？

学生自由回答

有的同学说想去公园玩，有的同学说想去郊游，有的学生说想过六一儿童节，想让老师带领大家玩耍。还有的学生说想跳舞，唱歌。

听歌曲《快乐的节日》创设的情境，体现课程标准情境教学的理念，意在创设一个与学生生活联系密切的情境是他们较快融入其中，以激发他们的学习积极性和主动性。

1.既然大家都想玩，那么老师今天就带领大家先看看其他小朋友是怎么过六一的。我们也那么过，好不好？

2.课件出示情境图---小朋友在漂亮的教室跳舞

仔细观察，你看到了什么？

3.这些彩旗、灯笼、花朵是不是随意乱放的？

4.图中的人和物都是按规律排列的。今天我们就一起学习找规律。

1、学生齐答“好”。

2、学生自由答

a.小朋友围城一个圈在唱歌跳舞。

b.教室布置的很漂亮，有彩旗、花朵和灯笼。

3.生观察后答，不是。

出示教材中的插图---同学们在迎接节日的到来，这与课前创设的情境吻合，然后引导学生观察后说出教室里有彩旗、灯笼、花朵，它们不是乱放的，是有顺序的，从而很自然的引出课题----找规律

环节二

引导探索，发现事物的排列规律

1、 课件出彩旗图。

师：让我们先来找找彩旗的排列规律。

师：同学们观察的真仔细。彩旗按照红、黄交替出现。最后一面没有颜色。猜一猜，这面旗会是什么颜色？

师：看看大家猜的对不对。

（点击播放课件）

你们是怎么想的？

生观察

生：自由发言。

一红一黄。

生齐答：红色。

生：彩旗按照颜色红黄红黄……进行排列。

引导学生找规律

2、 课件出示---灯笼图和小朋友的队列图

师：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小 朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你的小秘密小声告诉同桌。

师：谁愿意把你的发现想全班宣布？

（根据学生的回答，随机点击播放课件）

你是怎么想的？

学生观察、思考、交流

举手发言展示。

学生自主观察找出规律。

3、 课件出示---彩花排列图

师：教室里还有彩花，他的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么小组讨论讨论。

小组讨论。

小组讨论找出规律。

4、 小结：

师：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。

环节三

动手操作，迁移发展。

1. 涂一涂

实物投影，出示涂色卡。（教材第85页做一做）

按自己喜欢的规律涂色。

自己动手涂色。

进一步加强学生对规律的体验和感知，为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。动手摆学具，这样学生的思维就能更好的噶三并创设出更多的、更复杂的规律，从而培养他们大胆创新的意识。此环节重在体现新课标中“玩中学，做中学”的新理念。

2.展示

谁愿意上来展示你的作品？

学生上台展示

3.评议

在四人小组中同学互相评一评，涂对了吗？

学生评议，订正。

4.摆一摆

我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。

学生动手操作，摆学具。

环节四

联系生活，运用规律。

1. 联系生活找规律。

师：在生活中，还有许多有规律的事物，小朋友们还知道哪些东西的排列时有规律的呢？谁来说一说？

（课件出示“生活中的规律”图）

学生自由说

学生通过按规律摆学具环节，对规律的感知、体验已加强，已能判断生活中有规律的事物，所以此环节意在让学生意识到生活离不开数学，数学史游泳的。既有利于培养学生的数学意识，又体现“学生活中的数学、学有用的数学”，符合新课标和新理念。

2. 用数学尝试解决生活中的问题。

师：老师想请大家帮忙：我买了一块花布想做窗帘，可是买回来之后又觉得这块布缺花边，所以想请大家用今天学到的只是帮我设计一种花边，你们愿意帮这个忙吗？

学生在纸上画一画。