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高一必修一知识点生物

博客会员 2021-09-25 18:55:04 高中 18 ℃

                          知识点:翰林学士

                                          全垌小学  刘川川

    在和学生们一起学习《一幅名扬中外的画》一课时,对于“翰林学士”这一知识点解释的不够清楚,为此,我特地上网查资料,来给自己充电,同时也在下午的网课答疑时间里再和学生们进行纠正补充。

    翰林学士,是古代官名。学士始设于南北朝,唐初常以名儒学士起草诏令而无名号。

     唐初翰林院中,除文词、经学之士外,还有卜、医、棋、术等各种专门艺人员。他们定期入值当班,待诏于院中,以备皇帝召见,陪伴天子下棋、作画、写字并为其占卜、治病。总之,他们各以其专长为皇帝游居宴乐服务。此外,皇帝还往往召集一批作为私人参谋的文士,以备顾问。

      北宋时期翰林学士承唐制,仍掌制诰。学士院的职权是负责起草朝廷的制诰、赦敕、国书以及宫廷所用文书,还侍皇帝出巡,充顾问。

 

     宋徽宗酷爱艺术,在登基第一年就成立翰林书画院,并且告知了天下画画的,把画画好一样可以做官 

宋徽宗在位时将画家的地位提到在中国历史上最高的位置,成立翰林书画院,即当时的宫廷画院。实行以画作为科举升官的一种考试方法,而《清明上河图》的画家张择端也是通过画画取得的官位。

 

 

 

 

茂密的花》基于标准教学设计

教材来源:义务教育《美术》教科书/人民美术出版社2013年版

内容来源:必修《美术》第5 10

   题:茂密的花

   时:1

授课对象:年级学生

设计教师:郑媚娇/惠济区艺术小学

一、目标确定的依据

1. 课程标准的相关要求

内容标准:

初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想,激发丰富的想象,唤起创造的欲望。

欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感,用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。

2. 教材分析

本课属于造型表现领域,根据二年级学生的认知特点,结合造型游戏,让学生了解塔的相关知识,并鼓励学生用探究的思维方式,发现塔的特点,画出记忆中的塔或设计出漂亮、新颖的塔,拓宽学生的创作领域,启发学生,发挥学生的创造力。

3. 学情分析

本学段学生属于第一学段,在欣赏中,让学生在乐曲的感受、体验中,尝试用不同线条表现线的变化,培养学生自主、探究的能力及创新意识。使学生在这节课中,丰富自己的美术知识。

二、学习目标

1.通过观察、回忆、分析与交流,使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。

2.培养学生观察、分析、造型能力;能初步表现出不同种花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。

三、学习重、难点:

重点:花的美感及外形的不同特点和前后关系。

难点:如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

四、评价目标:

1.培养学生对茂密的花的描述及理解。

2.通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同表现方式给人带来的不同感受。

3.创作出自己的绘画。

、教学过程:

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

教师收集一些花的图片,并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

学生按要求做好课前准备,回忆对的感受。

培养学生通过多种途径学习相关知识的能力,为课堂教学做准备。

导入

 1.收集一些花的图片,并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

2.学生谈感受:花给人们生活带来的美感:

多样的外形 丰富的颜色 不同的姿态

学生边欣赏边思考。

以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。

同学们各抒己见:……

创设情境,利用图片使学生初步感受机器人的外形特征,使学生初步了解本课学习内容激发学生学习兴趣,为后面的深入学习做铺垫,并引出课题。

(评价目标1)

新授

课件介绍几种有特点的花,用线闪烁出外形特点。总结学生画的花,并进行修改,使其外形特点更突出。

引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。

提问:如何表现出茂密的花?

分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

边观察边思考。

课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。

布置作业。

每人画一幅茂密的画的图画,并以小组为单位连成茂密的花的长卷。

学生们细心观察,认真思考。

学生根据喜好自由分组,在组长的带领下,利用电脑课件进行分组学习。

明确学习要求,激发学生求知欲。

(评价目标2)

创作

学生练习,巡回辅导。

表现作品。可以用你喜欢的任何一种方法去表现你的作品。

分组介绍每幅作品。

学生交流讨论

其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

一方面,利用问题引导学生进行自主学习,初步了解四幅中外美术作品的艺术特色及其文化内涵;另一方面,通过组内(际)交流,强化认知,初步培养学生自主学习与合作学习的能力培养学生勤于观察与思考的意识。

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