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科技创新作文

博客会员 2021-01-16 00:27:02 初中一年级 7 ℃

作文?作文!!

二七区张砦小学 雷雨

去年我带二年级,从刚到学校就听其他高年级的语文老师说作文很难教,还很难批改,不论是教龄多少年的老师,都会说这样的话,当时的我还不知道这中间的辛酸苦辣,只是听个乐便完了。

直到现在,我才知道,我遇到了从教以来最大的瓶颈,毫无疑问,就是作文了。想象总是美好的,但现实却是无比残酷……引导启发时觉得学生们思路开阔,能说会道,但是说要把自己的所说所想写下来,那简直就是冰火两重天!三年级刚开始学习写作文,第一篇《猜猜他是谁》,俗话说万事开头难,我也用了很多时间来引导,首先打开他们的“话匣子”,先要有话可说,才能做到有内容可写,可是一切好像都不是我想象的样子……

有的拿起笔迟迟不下笔,有的看着我说老师我不知道写什么,有的倒是早早动笔,但是凑近一看满篇错别字,语句不通顺,甚至连开头空两格也忘记了……

我便拿着红笔一个人一个人的讲解,应该是怎样的思路,圈出错别字让他们修改订正,没有思路的我们再一起聊聊应该怎么写,一起回忆细节找到写作的内容素材,再一起修改不通顺的句子。整整三节课,站的我脚都酸了,孩子们也写不动了,不过收到的效果在我看来还算不错,可是依旧出现了一点小问题。

周内检查作业,主任拉着我说了半个小时,全都是作文方面的问题,学生的语句不通顺,书面不够干净整洁,书写态度不认真,批改房方面错别字有遗漏,没有旁批,评语不够有针对性……主任说是由于我的要求不够严格,所以学生的态度也不够重视,唉,搞得我一个头两个大,学生是第一次学写作文,我是第一次教批作文,一切都有点猝不及防,虽然我准备了很久,但是效果依旧不是很乐观。

反思自己,确实是我的问题比较多,学生都是跟着我的思路来的,而我没有表达清楚要求,对学生的要求也不够严格,长此以往对学生来说就是不负责任!他们的作文水平也不会得到提高,随即决定全部重来!

花了两天时间重新引导,重新讨论,重新写,重新批。要求突然严格起来,让学生也有点不适,有的学生写了撕,撕了写,撕掉三四张才写出满意的文章。

所有的成功都伴随着阵痛,而我们的第一次阵痛,取得了很好的效果。过了几天主任说要抽查作业改进情况,这次的我抱着我的作文,心中满是自信,推荐学生的作文给主任看,我说我都明显感觉到自己的进步了!主任也说学生写的有进步,我的批改也有了很大的提高!心里美滋滋的!

虽然花了好几天的时间来修改作文,但是我相信这段时间对我和学生来说都是宝贵的,他们知道了作文的格式和要求,我知道了如何引导与批改,我们都在一起学习。虽然主任还提出了一些小问题,但是我相信我会继续慢慢提高,就像孩子们的作文一样,写的越来越好,内容越来越丰富!

虽然作文很难,写起来很难,引导起来很难,批改起来更难,但是能有李白笔下的蜀道难吗?不,一切只怕有心人,做个有心人,其中的酸甜苦辣,叫做成长。

 

                       作文,只有培养学生自己改才有出路

每逢期末,上级都会有一个综合检查,作文又是必查之项。查的时候要求教师不但要有眉批、段批、总批等,而且还要求必须是教师自己批改。很多人都觉得学生作文,教师批改;天经地义,不容代替。在一些地区,这种观念,年深日久,根深蒂固,个别教师刚刚引导学生自批或互批几篇作文,立即受到指责批评,全盘否定。

批改作文是习作教学的一个重要环节。但领导们是否知道,教两班语文课,每班作文都收上来,往前面一摆,它们像两座大山,于是我们便每天挖山不止,真如愚公移山。习作太难改了,经常上个单元习作还没改完,下个单元习作又来了。老师这么辛苦的“精批”“细改”,学生往往只看一下分数,极少数学生能根据老师的旁批总批主动去修改自己的习作,所以就出现老师累死了,学生写作水平却没什么提高的现象。

叶圣陶曾经说过:“作文,只有培养学生自己改才有出路。”作文是学生语文素养的综合体现,不仅考查学生语文基础知识的掌握情况,还反映学生语文运用技能的熟练程度。长期以来,作文教学一直禁锢在“学生写、教师改”的模式中,教师花费大量的心血对学生的习作进行修改,而出于种种原因,教师修改之后与学生的沟通、交流十分有限,导致作文教学的效果很难显著。而“学讲”理念下的作文教学,不仅要鼓励学生自主写作,更应提倡学生自主修改作文。可见,让学生学会批改习作,并参与批改习作,是提高学生习作水平的关键。

 

作文,我的朋友

作文,我很熟悉。我们之间好似朋友,既然是朋友,它当然会使我快乐,也有时会使我烦恼。

记得在我上二年级时,妈妈使我懂得了作文的含义,使作文成为了我的朋友。从那起,我把快乐的事,伤心的事,有意义的事都写成了作文。那时,它使我的生活变得丰富多彩。我和作文真是形影不离的好朋友。

随着年龄的增长,我对它有了更深的认识。我的水平不再只是为了记一些小事,而是要把它认真地写出来,让它成为作品,是供人欣赏的。我便努力向这方面去做,它依旧是我的朋友,只不过是它对我的要求更高了。

直到有一天,它却成了我的烦恼,这简直是不可思议。在期末考试那一天,作文成了考试的项目,若写不好作文便不能有好成绩。我的好朋友背叛了我,甚至威胁我,我气恼极了,这真是不公平。我便开始认真地写,那一次我用了很长的时间。在以后的日子里,我们不像以前那样亲近了,我们都互相隔膜起来了。那时作文已经成了一种负担,老师总是逼着我们写,写不好的话会让我们重写,还会影响我们的考试成绩,甚至会告诉家长。我不再与它那样的要好了,有时也会恨它。

直到今天,作文课,我又对作文充满了信心,现在我们又回到了以往的关系。我此时此刻体会到了作文,它是多么的有意义呀!以后我会更好地写作文。现在我明白,写作文一定要有真正的水平,我现在要把作文和我融为一体,真正去理解作文。

现在我对作文只有爱。我爱作文!

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