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小学数学教案设计

博客会员 2021-10-14 10:23:01 初中三年级 12 ℃

19、《乡下人家》教案

总序号:6-32

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014年版

内容来源:小学四年级语文下册)第六单元

教学主题:《乡下人家》

备课时间:4月8日

   时:2课时  第1课时

授课对象:四年级学生         

者:朱固社区小学  朱臣洁

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1)掌握本单元的重点生字词,正确、流利、有感情的朗读课文,不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。

2)在反复朗读积累语言的过程中体会、学习作者的表达方法。

2.教材分析

《乡下人家》描写了一幅田园风光的写意画卷,有“瓜藤攀架、鲜花笋芽、嬉戏鸡鸭……”等自然、和谐的场景,使人如临其境,如闻其声,如见其人。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

3.学情分析

四年级的学生思维活跃,有一定的预习能力、感悟语言文字的能力、自学能力;合作探究式的学习有一定的基础

学习目标

1.认识5个生字,会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。

3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

重点

  随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好、

难点

  了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法、

评价任务

任务一:通过自学,借助工具书,教师指导认识5个生字,会写14个生字。

任务二:在老师创设的情境下,指导学生有感情地朗读课文。

任务三:通过朗读,交流等方法感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

反思

环节一

激趣导入

 

同学们,当我们走在乡间的小路上,你是否会闻到泥土的芳香?来到夜晚的池塘边,你是否会听到青蛙的歌唱?……下面让我们一起走进乡下人家(课件出示图片)看了这些图片你有什么感受?

    那作者笔下的乡下人家又是一番怎样的风景呢?今天,我们一起来学习21课《乡下人家》。

仔细观察图片,谈感受

能用自己的话说出自己的感受,句子通顺即可。

 

环节二

检查预习,初读课文,整体感知

活动一

1、下面请同学们用你喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通句子,对文中不理解的地方用曲线标出。(学生自学课文)

2、检查生字词(课件出示文中出现的生字词)

学生自学课文,利用工具书,用多种方式读生字,注音组词,注意识记字形

(完成目标一)

读准字音、会组词,能正确书写生字词。

(评价目标一)

 

活动二

1、课文读得怎样了?我问来相互评价一下,找学生读文。

2、谁来说说乡下人家给你留下了怎样的印象?

指名的学生读文,其他学生认真听,欣赏,并相互评价。

思考并说读文后乡下人家给你的感受(完成目标二)

能有感情朗读课文,读准字音,句子通顺(评价目标二)

 

环节三

自读自悟,想象画面

 

活动一

1、教师引导学生,默读课文,一边读,一边试着在头脑中想象画面,同时用自己的方式书写感受或标注问题

2、组织小组讨论交流,想想文中描写了哪些独特、迷人的风景?可以按顺序从第一自然段往后看,用小标题总结每个自然段都写了一幅怎样的画面。再把这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。

 

1、 想象画面。

2、讨论交流,用简练的语言概括每一个场景

3、有感情的朗读课文。

(完成目标二、目标三)

画面可以用语言描述,也可以用画面表现。

通过朗读,体会作者的情感。

(评价目标二、目标三)

 

附:板书设计

瓜腾攀檐图  

                 鲜花轮绽图 

                 雨后春笋图 

  21 乡下人家    鸡鸭觅食图    

                 院落晚餐图 

 月夜睡梦图

教案:Unit 6  In a nature park

教材来源:小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2014

内容来源:小学五年级《英语(上册)》第六单元

   题:In a nature park

           Let’s spell Let’s check Let’s wrap it up Story time

   时:6课时,第6课时

授课对象:五年级学生

者:李晓昂

目标确定的依据

   1、课程标准相关要求

能借助图片、图像、收拾听懂简单的话语或录音材料;能听懂简单的配图小故事;能根据拼读的规律,读出简单的单词;能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。

2、教材和学情分析

    这是本单元的第六课时。本节课主要学习字母组合ou在单词中的发音规则,并能读出相关例词,能够拼读、拼写符合该发音规则的单词,能够完成抄写句子的活动,做到书写规范美观。教师要在学习过程中,弱化讲解,引导学生发现式的学习,通过观察、感知、体验,自己归纳出ou的两种发音规律,突出语音意识的训练,通过吟唱歌谣强化记忆,通过拼读和分类强化音形对应关系。

目标

1、借助班班通,学生能够听说读写单词:house, mouse, sound, count 并掌握字母组合ou在单词中的的发音规则。

2、借助班班通,在教师的引导下,完成Let’s check, Let’s wrap it up, 欣赏Story time

评价任务

1、学生吟唱歌谣,个别学生归ou的发音规则,仿写单词。

2、学生完成Let’s check, Let’s wrap it up部分的习题,挑个别学生讲述Story time部分的故事。

教学过程

一、知识链接(2分钟)

1教师播放歌曲《At a nature park》,学生跟唱。

2复习单词:forest, hill, river, mountain, lake, village, tree, house, bridge

 开火车拼单词:教师出示单词图片,如hill,请学生按照座位顺序拼读,即第一位学生读h,第二位学生读I,第三位读l,第四位读l。小组中任何一位学生拼错字母,整组将不得分。

3、复习句子:

—Is there a river in the forest, Miss White

—Nothere isn’t.

—Are there any tall buildings in the nature park?

—No, there aren’t.

看图问答:教师出示图片,和学生用上述句子问答练习。

二、问题导学(9分钟)

1Let’s spell. Read, listen and chant.

让学生自己根据已有的语音知识试着猜测单词house, mouse, sound, count的发音。

教师播放录音,学生听录音感知单词的发音。

教师再次播放录音,让学生认真听,并思考字母组合ou在单词中的发音。

教师再次播放录音,请个别学生归纳ou在单词中的发音。

教师播放录音,学生跟读。

学生自读单词两遍,并总结这些单词的拼读规则。

⑦Let’s chant.强化记忆单词发音。

教师播放录音,学生跟着录音吟唱歌谣。

学生集体吟唱歌谣。

2Look, listen and circle .

 →学生自己尝试朗读9个单词。

教师播放录音,学生完成练习,并核对答案。

3Look, listen and write.

教师引导学生看图,根据图片猜测会用到哪些单词。

教师播放录音,学生完成练习并核对答案。

4、书写句子

学生选择一个句子,规范抄写在横线上,教师巡视并及时指导书写。

小小书法家:找一名学生把句子抄写在黑板上。

火眼金睛:全班学生集体纠错。

5Let’s check.

教师播放录音,学生完成Listen and tick or cross练习并核对答案。

教师再次播放录音,学生回答问题,并核对答案。

6Let’s wrap it up

教师出示is thereare there句型,请学生归纳总结它们的答句。

学生完成Complete the questions and give your answers练习并核对答案。

三、互助共议(8分钟)

Story time

自己读故事一遍。

四人一组结合图片理解故事大意。

挑出一组组长用汉语讲述故事。

教师翻译故事。

四、交流提升(7分钟

 活动:滚雪球

活动方式:教师出示图片,根据图片说:There is a clock.找一名学生接着说:There is a clock and a phone.第二个学生接着说:There is a clock , a phone and a photo.以此类推。

五、达标反馈(3分钟)

仿写单词

house,       mouse,      sound,       count

 

 

 

六、全课小结(1分钟)

师生一起书空个单词house, mouse, sound, count.

七、板书设计

Unit 6  In a nature park

Let’s spell Let’s check Story time

 

 

 

 

 

 

八、作业设计

同桌相互读单词:house, mouse, sound, count

九、课后反思

 

 《给予是快乐的》教案


        
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