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小学数学优秀教学论文

博客会员 2021-10-14 04:26:01 初中三年级 8 ℃

教学?教学?

教学。

教学生学。

教学生自己学。

依次多加的两个字,逐步给教学赋予了更深、更广的意义。记得前几年,有一次黄爱华老师来我们郑州讲学,上课伊始,黄老师首先问了同学们一个问题。同学们!今天我们在一起上一节数学课,上课前,老师想问你们一个问题:我是数学老师,还是教你们学数学的老师?有的学生说是数学老师,有的学生说是教我们学数学的老师。黄老师又问:那你希望我是数学老师,还是教你们学数学的老师?学生异口同声的回答:教我们学数学的老师。其实,这里面就有了课堂上是以教师的教为主,还是以学生的学为主,课堂的主体是谁的教学理念的问题。

课堂是学生施展自我、实现自我价值的天堂。新课标也指出:要以学生为中心,倡导师生之间平等对话,师生在互动过程中共同提高。我们要把课堂的主导位置还给学生,因为确确实实是学生学数学,而老师是用心的教学生学习数学。

课堂上,基于教学内容的告诉,只是教学生学习过程中的一个环节。作为教师,我们不能把按照教案讲课,视为教学的核心。教学的核心是——教学生学。教学,就是教学生学。在教与学之间,添上学生这两个字,可以更清楚地帮助我们认识教学的本质。

因此,教学生学,相对于教学,进一步明确了方向:教书,不等于教学。教学,就是教学生学。这样的教学观,在课改进入“深水区”的今天依然是比较模糊的。因为教室内的学生,不是一个人,而是由几十个丰富差异的个体组成的集合……

而教学,就是教学生自己学,则进一步明确了教学的落脚点:教学生自己学。那么如何教学生自己学呢?作为教师的我们,这是当前最需要我们思考的问题之一。如何教学生自己学?我认为最关键的在于课堂上我们是否明确了自己的目标?在学中教,学什么?教什么?要明确教是因为需要教,目的是为了不教。在课堂上,我们要围绕目标而学,围绕目标而教,真正做到基于标准的教与学。

教学,教与学


教师,是从事教学工作的劳动者。教学,老百姓理解的就是教学生的活儿。随着从事教学工作的岁月增长,我对“教学”的理解是“教师边教学生,边学习教学相关知识”。

本人90年代中期大学毕业,毕业第一年学校组织简笔画学习和比赛,我画的很好,画的也很开心,还代表学校去上级单位参加了比赛。后来又参与了计算机初级学习,计算机中级学习,并顺利通过了计算机初级和计算机中级考试。当时计算机还是比较贵重的电子产品,没有想到后来发展迅速,家家户户都能拥有计算机。2006年我家购买了第一台计算机,台式电脑,联想品牌的。当时我只会使用word和ppt,对于Email还不太清楚是个什么东西,而且不会上网,我同学通过QQ给我发了一个他自己制作的音频文件,我点击了保存,却不知道存到了哪里,对于“保存路径”这个词我很迷茫。于是,我去县城的书店买了一本计算机上网冲浪入门的书籍,边学习边操作,逐步拥有了自己的Email,能快速的通过关键字搜索自己想要的文档,学会了用迅雷、维棠下载备课所需要的视频,用超级解霸来截取音频文件,后来通过和同事交流学会了用格式工厂转换音频、视频格式,并截取音频、视频。去年自学学会了使用打谱软件(包括简谱和线谱)做简单的歌谱,今年又自学学会了使用软件简单处理视频文件。这些技能对于一位音乐教师来说是可以很好的辅助教学的技能。我孜孜不倦的学习,为了我的教学工作服务,我很努力的去钻研,并且在用到这些技能的时候很开心,颇有成就感。



       


近几年微信的发展越来越强大,它的公众号的功能被很多人或者团队用来做宣传、新闻、广告、知识的传播。通过微信公众号,我翻阅、选择、学习,通过同事的推荐、别人的朋友圈、自己的搜索,找到与我所教专业有关的公众号,去不断的学习专业知识,提升自己专业水平。并关注有关教育的公众号,适时了解教育动态,以适时的调整自己的教学进度、教学方向。

通过培训、书本网络自学、和同学同事交流、微信公众号、网络等多种渠道,在教学生涯中,不断的学习、收获。虽然过程中有时候会困惑、迷茫,遇到困难有时候想放弃,但是,过段时间,稍作调整,就会精神抖擞的继续在学习的道路上前行。


一个人,最可怕的不是衰老,而是失去了对学习的渴望。学习贵在有恒心。学习可以带给人成就感,由此带来的精神愉悦可以养心悦性情,也是一种心灵的修行。

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