口语交际《感动》教学设计

一、教材依据

人教课标版五年级语文（下）册、第四单元第87页口语交际之《感动》。

二、设计思路

（一）教材的指导思想：

人教课标版五年级语文（下）册的第1——7组教材，每组都由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。其中第四单元教材是围绕“感动” 这一专题展开的。因此，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸。教材各部分的内容联系紧密，把口语交际与习作作为一个螺旋上升的整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的感人故事，也可以谈身边发生的感人的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。注意拓宽学生的思路，广开言路。

（二）教材分析：

本组课文讲述的故事感人肺腑，有跨越国界，不是亲人胜似亲人的《再见了，亲人》；有舍己为人、感天动地的《金色的鱼钩》；有把生的希望留给别人，把死的危险留给自己和儿子的老支书搭建的生命之《桥》；有充满爱心，具有金子般心灵的瑞恩的故事——《梦想的力量》。每篇文章都闪烁着人性的光辉、崇高的美德。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。

教材在本组课文后安排了《感动》这次口语交际，不仅是让学生受到人性光辉的熏陶，更重要地是让学生在广泛阅读的基础上，拓宽学生的思路：选择的内容既可以是学生亲身经历过的，也可以是听别人讲述的，还可以是从电影、电视、书中看到的。只要是令自己感动的、触动过自己心灵的事情，都可以讲给同学们听。教师重要的是引导孩子们把平时的所见所闻和亲生经历的事情，通过自己的生动语言表达出来，在交流的情景和过程中，经历体验、感悟和内化的心理过程，达到“感动”影响“感动”的目标。同时，在围绕着话题交流的过程中，进一步学会有中心、有条理、有感情地表达口语交际能力；学会在听他人说话时，观看视频作品时，认真而有耐心，用心倾听；诉说故事时，具体表达，尽可能感动听者；畅谈想法时，养成文明表达的口语交际习惯和态度。

（三）学情分析：

五年级的学生都有了一定的识字和阅读能力，学生在掌握了课标要求的阶段性识字、阅读目标后，非常渴望能把所学的知识运用于实践中去，这时老师就要提供给学生展示的时间和平台，那就是引导学生运用识字和阅读的能力去进行课外阅读从而拓展思维。然后在“口语交际”课时，锻炼和提升听说能力，同时展现自己的语文素养，最终达到培养学生学习语文兴趣之目的。

三、教学目标

１、围绕“感动”这个话题，说一说亲身经历过的故事，谈一谈你的感受。--?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /-->

２、积极参与，敢于表达自己的想法，做到表达时有条理、有感情，提高语言表达能力。

四、教学重点

围绕“感动”，理清思路、学会表达，学习把一件事的来龙去脉说清楚，感情要真实能感动听者，同时培养学生敢于表达、乐于倾听的习惯。

五、教学难点

找准“感动”这个切入点，引导学生从身边事寻找感动的故事，学习表达方法善于表达，说话有顺序、有条理、有重点。

七、教学流程：

一、 导入新课，板书话题。

第四单元的课文中，一个个感人的故事深深地打动了我们的心灵，今天这节课上，让我们畅所欲言，说一说感动我们的那些人，那些事。

板题：感动 身边事 （1分钟）

二、出示目标，默读目标。

三、回忆课文，重温“感动”。

在这四篇课文中，哪些让你感动？打动你的是什么？

学生表达，教师根据学生的回答，随机总结：高尚的品质打动了你；无私的精神打动了你；深厚的友谊打动了你；坚定的信念打动了你。

四、情景再现，发现“感动”。

1、导入语：这些惊天动地的大事足以打动我们的心灵，在我们身边也有许多感动人的小故事。同学们仔细观察当时的情景，发现其中打动人心得地方。

2、学生表演：校园里，王赫被大姐姐撞倒了，袁林先是和大姐姐理论，让大姐姐给自己的朋友道歉。然后寻找老师，找创可贴给自己的朋友包上伤口。在下课时关心自己的朋友，放学了陪朋友回家。

3、教师引导：这是发生在我们班上的真实事件，最打动你的地方是哪儿？你能用生动的语言来描述吗？

①在他的描述中，运用了哪些描写人物的方法？

②在你的叙述中，如果加上他当时的神态、语言会更好。

③怎样说清楚呢？要讲清事情的时间、地点、人物，还要交待故事的起因、经过和结果。

④事情的经过不是一句话就说得清楚的，这件事的发生也是一波三折。她先是在朋友被撞倒后，怎样做的？她的语言、动作、神态是什么？接着是怎样关怀自己的朋友的？怎样询问？当时的表情怎样？语气是什么样的？然后寻找老师，为朋友包扎伤口时，她的动作、语言、心理活动是什么？最后下课时的关心，送我回家的路上是怎样做的？要抓住什么来说，才能打动别人呢？

五、小组合作，交流“感动”。

在小组内用学到的方法来表达，说说你身边感动的故事，要求：认真回顾事情的经过，把事情的经过讲清楚、讲具体，打动别人。

六、班级展示，述说“感动”。

推选优秀的学生为大家讲述身边感动我的故事。

评价要求：1、事情的经过是否清楚、具体，让人受到感动。2、语言是否准确、通顺。

七、照片拓展，激发“感动”。

播放照片让学生读照片上的语言，教师总结：身边的感动无处不在，细微的小事也能打动人心，我们要体会到身边感动你的人和事，学会感恩，让感动常在，温暖常在。

板书设计：

感动

起因

身边事 经过

结果

体会感动 学会感恩

生活，是一滴灵动的水

很多时候，我们常常在想：生活，到底是什么？

生活，是一滴灵动的水  也许，对于每一个人来说，成长的轨迹不同，经历的过程不同，承受的重量不同，感怀的心境不同，便会滋生出许许多多迥异的答案。或是顺畅，或是坎坷；或是欣喜，或是悲痛；或是辛酸，或是幸福；或是眼泪，或是笑容。林林总总的表象，演绎着世事的繁衰和人间的苦乐。

人的一生，总是要经遇一些无法规避的事情，不管你接受不接受，喜欢不喜欢，它都以坚忍的性格，在辛辛苦苦的跋涉中，适时地给你创造一段无以言表的“情缘”，画上几个内涵丰富的“标点”。而其中的内容，定会像影子一样，在阳光明媚的日子，抑或淫雨菲菲的路上，左右着多变的情绪和前行的脚步。

 一缕晨风，一米阳光，一抹微笑，都是生活无意的泼洒！

无论境遇如何，对于生命年轻的渴望，对于生活美好的向往，一直以来都在我们的心中萦绕，宛若碧蓝的天宇之下那只飞翔的白鸽，正在舒展着素洁的羽毛！

可是，在某一个不特定的时刻，也会有些许黯然的愁绪潜入心怀，让原本多姿多彩的物象，增添了寂寥的情节和无奈的忧伤。

生活，本来就是五味俱全，缺少了哪一种品尝，都会失去本真的意味！人必竟不是神仙，终究摆脱不掉凡胎俗骨。既然如此，也只能在浮华和烦燥的世事里，努力寻找一处宁静的港湾，让自己原本纯净的灵魂，得到片刻的憩息。

 不是我们不懂得生活，大多时候是因为生活改变了我们！因此，有的人总感觉是生活让自己受了伤，一旦遇到不称心的事，便怨天尤人、恨世疾俗。岂不知，这主要缘于自己还没有真正了悟生活的真谛和内在的质地，其实，生活就是一滴灵动的水！

有人说：山无常势，水无常形，很是有些道理。是呀，水无常形，这正应和了生活的本质。我们可以认真回忆一下自己的生活轨迹，就不难发现，很多时候，遇到的人，经历的事，受过的伤，哪一点是以正常的形态出现的呢？大概没有吧！

生活，是一滴灵动的水。它滴到哪里，就融入哪里，且了无声息，了无痕迹。生活也是一样，不可能总是轰轰烈烈、到处波澜。更多的时候，宛如一泓碧水，静如处子，脉脉含羞。

灵动之水，润物无声！水之灵动，柔和若棉！遇石则跳，遇阻则绕，遇渊则欢，遇鱼则抱。这就是灵动之水之所以经久响在我们耳边的因由。

境由心生，心生万物。如果想让生活更加美好，也让自己更加美好地生活，我们不妨就把生活看作是一滴灵动的水。就像它一样，一切随势顺缘，尽情欢畅奔流。如若不能，便会滋生许多苦楚、哀愁和悲痛。

学一学那灵动的水滴，落入荒漠，便与漫漫黄沙合为一体；滚入江海，便与呼啸之声和弦鸣唱；溅入污浊，便与万物生灵息息相通！即使化为一缕薄雾，也会在太阳的光辉里，倒映绚丽的彩虹！即使滴成一颗露珠，也会在清晨的微风里，闪动晶莹的眼眸！即使变作一份营养，也会在小草的笑容里，招展付出的轻盈！

有一句话说得非常有哲理：“一个人总是仰望和羡慕着别人的幸福，但每一次回头时，才发现自己正被仰望和羡慕着。”是呀，仔细地想一想，很多时候，你的幸福，常常在别人的眼里，可自己却视而不见。

为什么会出现这样的情况？主要还是对生活本身缺乏一种内在的理解和把握。倘若把生活看作是一滴灵动的水，一切的一切就会迎刃而解了。

其实，我们之所以时常感到生活的不幸和楚痛，一个至关重要的因素，就是我们的心中总会滋生许多这样那样的想法，以至于苦苦追寻一些本来虚无飘缈的事物而舍不得放下，最终给自己设置了一道无法跨越的“魔障”和“鬼域”！

在这样的境况中左右摇摆，踌躇而行，哪里还能领略生活本真的味道？佛语说得好：“菩提本无树，明镜亦非台，心中无一物，何处惹尘埃？”只有懂得放下，才能轻盈上阵，解锁前行！

 就像一滴灵动的水，无欲无求，反璞归真，在默默无声、晶莹纯净的滚动中，去体悟“梅花经历风霜苦，凌寒才有一段香”的况味。以这样的心境去生活，还会有烦恼吗？

有一首《宽心谣》，与灵动之水有异曲同工之妙，如能细细品味，定能深受启发：“日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；正确树立金钱观，多也喜欢，少也喜欢；少荤多素日三餐，粗也香甜，细也香甜；新旧衣服不挑拣，好也御寒，赖也御寒；常与知己聊聊天，古也谈谈，今也谈谈；多把他人长处看，你也心欢，我也心欢；同志之间互慰勉，老也相安，新也相安；勤奋上进不埋怨，苦也乐观，累也乐观；心底无私天地宽，不是神仙，胜似神仙！”

生活，是一滴灵动的水！只要心纯意美，即使是一朵无名的小花，也会在幽谷里绽放肆意的芳菲！