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蒲公英的作文

博客会员 2020-10-18 07:46:03 初中二年级 5 ℃

《蒲公英》(第一课时)说课稿

蒲公英的作文

一、说教材

《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第三单元的第一篇课文。本单元选取了三个有趣的故事,每一个故事都说明了一个道理,分别告诉学生怎样正确认识自己,怎样理智看待别人,怎样拿出实际行动。其中《蒲公英》这篇课文在本单元中起到了相当重要的作用,对本组课文的学习方法起着示范作用。

《蒲公英》是一则童话寓言故事,写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也各有不同,从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,要实事求是、脚踏实地。课文寓人生哲理于有趣的故事中,运用拟人、对比等手法突出人物个性,表现了不同的价值取向,强化了表达效果,有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。

二、说理念

 以教材文本为依据,引导学生个性化地阅读。通过教师引导指点,学生朗读感悟,合作探究,讨论交流,学会学习,提高阅读能力,理解课文内容,明白做事要实事求是,不要被表面现象所迷惑,从而体会出课文所表达的人生哲理。,容交流

三、说目标

根据学生和第一课时的课时目标,我制定了以下教学目标及重点、难点。

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,理解课文中关键词语

3、通过各种形式的朗读,理解课文主要内容,理清文章脉络,学习课文一、二自然段。

教学重、难点:

1、学会本课生字,理解课文中关键词语

2通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文,读好课文。

3、了解蒲公英的外在形态,理解太阳公公所嘱咐的话。

教学准备:多媒体课件、小黑板。

四、说教学过程

(一)、借助多媒体,激趣学习。

1、以猜谜语导入,激发学生学习的兴趣。引出课题--蒲公英。

2、出示图,引导学生说蒲公英的样子,导入课文找一找课文中对蒲公英样子的描述。

3、(课件出示)指名读第一自然段。,相机纠正读音,指导读好长句。(一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。)

4、图文结合,了解花托在哪?花托上的绒球是怎样的?(可爱的、洁白的)几十个小降落伞是什么?(种子)

5、小降落伞在蓝天下随风飘荡,多自由快活呀,读好这一段。齐读这一段。

[此环节设计说明:学习是一个主动的过程,对学生学习动力的最好就是激发兴趣,利用猜谜语导入,又以多媒体出示图文、声像并茂,形象生动,用它导入新课,形象地再现了课文的“语境”,从而丰富和拓展了学生阅读的“心境”,激发了学生的求知欲望和学习兴趣。]
(二)、自主学习,培养能力。

过渡:这些小降落伞会随风飘到哪里呢?选择怎样的地方落脚呢?结果又如何呢?请同学们带着问题去读课文,注意读准字音,句子读通顺,难读的地方多读几遍。

1、学生根据要求自由读课文。

2、检查自学效果。

1)字音。出示词语,指名领读,提醒注意正音。

2)课文。指名代表本组比赛读。相机指导词语的读音和长句子的朗读。

3、总结自学情况,予以肯定表扬,指出不足以待改正。

4、交流课文主要内容,把握课文每段写了什么,理清脉络。

[此环节设计说明:设计自读、比赛展示、交流这几个过程,充分地把学习的主动性交给了学生,让学生在创设的情景中带着问题积极探究,用心地品位、揣摩课文中的语言文字,让学生在自我感悟、讨论中自主学习。学生自我探索知识,充分地体现了学生的主导地位,最大限度地调动了学生探求新知的灵气与悟性,营造了一种师生民主、平等、融洽的课堂气氛,学生探究知识、积极探索的心理取向得到了激活。]

(三)抓住关键,引领学生。

1、学习第二自然段。

1)可爱的降落伞们随风飘荡时遇到了太阳公公,他非常关心小降落伞!他还有话要说呢!(出示课文第二自然段)太阳公公说:……引读。

2)谁来说一说这一段讲了些什么?(不要到沙漠、不要到湖泊,要到泥土里去。提醒泊的读音。)学生谈理解,指导理解金光闪闪、银花朵朵、黑黝黝。

3)说这些话,太阳公公是什么样的语气呢?(亲切、嘱咐)

4)理解“嘱咐”,与“教育”、“吩咐”、“命令”相对比来理解--嘱咐就是长辈亲切的、语重心长的告诉晚辈该做什么不该做什么。

5)指名读出太阳公公亲切嘱咐的语气来。齐读第二自然段。

听了太阳公公的话小降落伞们是怎么想的,怎么做的呢?结果又如何?我们下节课再来继续学习。

[此环节设计说明:2自然段是全文的一个重要部分,教学设计遵循“学生为本”的教学原则,在教学中老师注重引领,没有过多的提问和讲述,而是巧妙地引导学生抓着含义丰富形象的重点词语,适当点拨,丰富学生的感性认识,以朗读为主线,让学生在反复读、仔细品、认真想中获得新知。]

(四)、指导书写,养成习惯。

1、出示本课生字,自读。

2、归类出示。左右结构:绒           

             上下结构:惑 

左右结构字多,注意左窄右宽。

3、重点指导。

绒:“戎”的笔顺为:横、横、撇、斜钩、撇、点。

降:右边下方时三笔,横、竖折、竖。

惑:“或”,写横之后接着写”口“和提,再写斜钩、撇、点。注意上大下小。

富:小口诀:一家人一口人一块田。注意上小下大。

嘱:“禹”的笔顺是撇、“口”、竖、横折钩、竖、提、点。

4、学生描红练习。

[本环节设计意图:写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的科学素养和人文素养起着重要的作用,而三年级刚进入钢笔字的练习,把字写端正写匀称、美观尤其重要。老师站在新课程标准的高度,按照要求一丝不苟的对学生进行细致耐心、严而有格的训练,以养成学生良好的书写习惯。

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