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廉洁征文

博客会员 2020-10-18 07:09:06 杂文 6 ℃
(征文)  [诗歌]   随感
窗外的天是那么湛蓝,
晃人的眼;
天上的太阳依然绚烂,
深情款款。

而我却在默默地望着南方,
思念那遥远的英雄城武汉。
不知是那个无知的混蛋,
用自己那张贪婪的破嘴,
咬开了潘多拉魔盒,
一时间妖怪到处乱窜。
像一个平平静静的湖泊,
一阵阴风使湖面骤起波澜。
一个又一个无辜的人,
躺在地上也中弹。

一片薄薄的乌云,
也妄想遮挡太阳的光辉。
小小的冠状病毒,
企图让英雄的城市感染!
我们伟大的党,
启动了一级应急方案,
全国上下同抗疫情,
万众一心对抗肺炎。

一车车物资,
运进了这座城市。
一个个医护方阵,
奔赴了战斗的前线。
为了打胜这次战争
他们告别亲人,
要去抢救鲜活的生命,
顾不上和家人团圆。
苦累艰难,
困不倒这意志高山。
泪水汗水,
浇不息那一簇火焰。
钟南山、李兰娟,
站在防疫的最前沿。
而刚三十四岁的李文亮,
最先把疫情发现,
救人救命救别人,
可他却倒在阵地的前沿。

我们可敬的白衣战士,
困难不怕奋勇争先。
祖国的山山水水,
都把目光聚焦在江南。
一箱箱医疗物资,
从国外运抵祖国。
许多明星和企业,
纷纷赠物捐款。
我们的总书记,
也戴上口罩接受测检;
我们的总理,
也穿防护服和医生一同作战。

从农村到城市,
自塞北至江南,
千山紧连万水,
盆地呼喊着高原。
十多亿人手扯臂挽,
筑起一道钢铁防线。
神州大地心心相印,
风雨同舟共济危难。
窗外的蓝天没有云彩,
天上的月亮正慢慢圆满,
没有硝烟的战争仍在继续,
胜利的号声将吹响在明天。

廉洁征文

【征文】以爱为名,许你生命无恙(二)

——致我关注的和关注我的你我他(她)

 

生命里,阳光总在风雨后,温暖相携真情有。2020,以爱为名,许你生命无恙。

——题记

 

亲爱的亲朋好友们:

2020年的春节前夕,一场突如其来的疫情,笼罩了一座城,并不断向全国各地蔓延……

于是,武汉告急,湖北告急,河南告急,全国告急……当然,我所在的小城——“郑州·新郑”也告急……

曾经,我以为,寒假是那么短。短到在备备年货和走亲访友间,一晃就是十来天,日子就悄悄地溜走了。甚至于感觉还处在节日的欢庆之时,上班的时间就到了。

可是,今年的春节,感觉很漫长。每天从手机、平板、电视中的各种关于新型冠状病毒疫情的新闻,充斥着我的大脑。我为那些发病的人们心痛,为那些冲在第一战线的白衣天使心痛,为那些指挥战役的官兵们心痛,为所有参与战役的你我他心痛……心痛之余,我,几乎是从大年初二就开始参加各种疫情紧急防控会议、视频会议、网络学习培训会议……接收各种指令,阅读各种文件,收集各种教学资源,了解推荐各种学习资源,分析整理我们当下应该怎么做……等等的种种,成为了我的日常。怎么感觉每天都是那么心痛、那么疲惫、那么漫长……

“疫情就是命令,防控就是责任”。习总书记高屋建瓴的一句话,吹响了打好新型冠状病毒的战役集结号,于是,全国上下总动员,共同参与到了这次战役之中。

每天看着关于疫情的确诊、疑似、死亡、治愈的数字在一路的飙升。那些冰冷的数字背后,又有多少人在冲锋,又有多少人在坚守,又有多少人在祈福……

我想对钟南山教授说,我爱你。因为你的专业、敬业,敢挑重担,敢说真话。你也以你的魅力,在这段特殊的时间里,成功圈粉中国十多亿人。

我想对每一位白衣天使说,我爱你们。因为你们放弃了假期,冒着被感染的危险,勇敢地冲在了第一线,给予那些需要救治的病人,送上了最为贴心的守护和关爱。

我想对那些研制防病毒疫苗的科研工作者说,我爱你们。因为你们给十多亿中国人带来的是希望,虽然这个希望有些漫长,但我相信,它就在不远的前方。

我想对每一位解放军战士、武警官兵、公安干警、消防战士说,我爱你们。因为你们出色地守着每一座城,护佑着每一个省,保护着我们大中华。

我想对各级官员说,我爱你们。因为你们在此次疫情面前,没有退缩,勇于向前,总是站在了疫情防控的最前沿,是你们有效地指挥,实现了全国大联防,安顿了祖国人民的心,给国人指明了前进的方向。

我想对社区管控的基层干部说,我爱你们。因为你们用自己的行动,献出了看似绵薄之心,却把疫情与小区隔离,守卫着我们美好的家园。

这些最可爱的人,放弃了节日期间和家人团聚的机会,冒着生命危险,冲在了疫情防控的第一线,才守得我们祖国的大好河山,护卫着我们每一个幸福港湾。也愿你们在战役一线保护好自己,保护好身边的朋友、同仁,等到疫情消退时,共同在春天里享受阳光、轻嗅花香。

此刻,我还想对自己的亲朋好友说,我爱你们。因为你们是我最关注的人,希望你们保护好自己,担负起国家赋予我们的责任,履行好自己的义务,守在家中,不出门,不串门,我与你们共渡难关。

我是一名教师,虽然不在教学第一线,但我想对从事教育工作的各级领导和校长们说,我爱你们。因为你们大事前不糊涂,疫情前勇付出。教育的明天,就在于今天的思考、谋划和检测。虽然未来的路不知如何走才是最正确的,但,相信,在你们的带领下,教育的明天肯定是辉煌的。非常时期,同命运,共努力,加油!

我想对每一个孩子或者说学子说,我爱你们。因为你们正年少、正青春,你们是祖国的未来,是祖国的希望,是民族前进的基石;一定要听父母的话,听老师的话,不忘初心,在家中,也要每天坚持学习;跟着学校和老师的安排,认真学。只有这样,才不负祖国的重托、家人的冀望。

我想对所有的教师说,我爱你们。因为你们是最特殊的职业,你们承担着传授知识、洒播希望、传承文明的重担,此刻,国家需要你们,社会需要你们,每一个家庭需要你们,每一个孩子需要你们。行动起来,不要让他们失望。

我想对每一位家长说,我爱你们。因为你们是祖国最小而又最亲密的组成单位。你们在照顾好自己的工作和生活时,一定要陪伴好自己的孩子,安排好孩子的学习和生活,让孩子们跟着学校和老师的教学节奏,认真学习。拜托你们了,非常时期,加油!

我还想对那些奉献爱心的企业老板、有志之士说,我爱你们。因为祖国的发展,离不开你们;祖国危难之时,仍离不开你们。祖国母亲,在最需要你们的时候,你们用自己的行动告诉母亲,别怕!儿子永远守候在母亲的身旁。是你们的奉献,让社会充满了爱,让祖国不再进一步受到伤害。感谢你们,你们在,祖国定安康!

最后,我想对自己说,我爱你,爱过去的、现在的和未来的你。因为你是可爱的。虽然你的工作很平凡,但,在工作需要你时,你能应声响应,积极工作;在遇到时,你能迎难而上,不被困难压倒;在无忧时,你能张开双臂,迎接阳光;在面临逆境时,你能保持好的心态,乐观生活。真心地祝福自己,康安幸福!

2020年的春节,注定是不平凡的春节,也是有意义的春节。因为一场疫情,它让我们国人的心更加凝聚;因为一场疫情,它让我们更加明白,生命的价值、生存的意义;因为一场疫情,它让我们知道,为什么要从事自己的职业?怎么从事好自己的职业?更让我们从新正视了我们的职业,找到了我们职业中存在的不足,为我们今后的工作指明了方向,并引导着我们去改进我们的学习,改进我们的工作。

走过,便是风景;经历过,便是成长;坚守过,即是希望。

新年已过,立春已过,相信疫情也会过去的。

冬天过去了,春天不就来了嘛!

此刻,让我双手合十,为你,为我,为他(她),为他(她)们,为身边的每一位亲朋好们祈福,为祖国祈福……

生命里,阳光总在风雨后,温暖相携真情有。2020,收拾好心情,我让以爱为名,许你阳光明媚!生命无恙!一世安好!

 

你的朋友:葱花     

202025日晨500


【征文】深度学习需要智慧引领

 

郑州市金水区实验小学   宋君

 

深度学习是一种有品质的学习,在学习的过程中关注学生的高阶思维,提升学生的思维品质,在促进学生思维的发展中促进学生智慧地成长。

一、深度学习来自学生对学习有浓厚的兴趣

深度学习要真正发生,需要教师注重学生学习兴趣的培养,只有注重学生学习兴趣的培养,才能真正促进学生的发展,提升学习的效能。

案例1:兴趣让孩子如此投入

一天,我打开博客,看到了崔格家长的留言:宋老师您好:格格(崔格)动作快全属于您的功劳。记的有一次,你说她画的画真好看,下午回到家她看了一本科幻书,因为我当时没在家。她可能有点害怕当时没有画。晚上十点才想起画,我说:老师又不是说非得明天要,再说到睡觉时间了。明天再画吧、谁知听完她哭了起来说道:不行宋老师说喜欢。我必须画出来,孩子十二点才完成作品。看着孩子露出了笑容,我、孩子被宋老师已经融化,家长已放心交给宋老师教育。我再次给你说声你辛苦了,谢谢。

当宋老师看到崔鸿格家长的留言后很后悔,也很心疼,更多的是感动。作为孩子,为了完成宋老师布置的作业,到晚上12点,宋老师怎忍心,作为孩子对老师的这份信任,宋老师怎能不感动?在我们三三班这样的事情还有很多很多……

案例2:兴趣让孩子如此享受

在我的班级,我非常注重引导学生进行思考,有很多方式促进学生智慧思考。

其中,我会每天留一道思考题,更多的是激发学生思考的快乐。在一次课后,我将思考题写在黑板上后,转身走出教室,只见学生们蜂拥而至,走到黑板前,拿起粉笔开始演算,看到这一幕,真是让人感动。

正是有了这样的兴趣,正是有了这份思考,才能更好地促进学生进行深度思考,提升学生学习的效能。

当学生真正对学习充满兴趣,才会投入其中,享受思考的快乐,深度的学习才会真正发生。

二、深度学习来自智慧地思考

作为深度学习,需要教师智慧地思考,在智慧思考中促进学生的发展,在智慧思考中促进深度学习的发生。

案例3:思考促进课堂走向深度的对话

在学习了《除数是一位数商中间、末尾有零的除法后,教师出示了如下题目:

孙悟空:我3秒能飞960千米。

小悟空:我4秒能飞804千米。

数学猴:我3秒能飞609千米。

教师引导学生想一想,谁飞得最快?这时候,一位学生说:老师,孙悟空飞得最快。”这位老师追问道:“你计算了吗?算一算再回答。”学生还想说,这时候老师接着说:“先坐下,等一会儿再补充。

在上面的交流中,教师的设计意图是引导学生通过计算来解决这个问题,而教师在反馈时由于疏忽忘记让这个孩子补充,下课后,我走近这个孩子,问他怎样想的,他说:“从题中可以知道,数学猴和孙悟空时间是一样的,孙悟空飞得快,而小悟空4秒才飞804千米,孙悟空3秒就飞了960千米,所以孙悟空飞得快。”“老师,孙悟空每秒飞三百多米,而其他两只猴子每秒只能飞二百多米,所以孙悟空飞得快。”旁边的学生在他的启发下补充道。…… 我为学生精彩的发言喝彩,也为教师失去这么精彩的发言而遗憾,作为教师,我们要给学生思考的空间,让学生在尊重中表达自己内心真实的想法,这样的课堂会演绎得更加精彩;只有我们给学生展示、交流、质疑、提问的机会,你才会有读懂学生的可能;我们只有走下讲台,倾听学生、走近学生,才会有精彩的生成和互动,才能促进学习走向深入

三、深度学习来自对教和学路径的读懂

北师版小学数学教材特别注重课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程和课程目标的达成过程一致。教材的编写也是顺应学生的学习路径。《平行四边形的面积》一课就是典型的顺应学生学习路径的课例。而度量包含“度”和“量”两个方面,“度”是度量单位,“量”是测量,表示测量结果的数,叫做数量。面积就是用单位面积测量出的结果,它是一个数量。求平行四边形的面积,我们着手从估一估、数一数、比一比做起,强化学生理解面积度量的核心,发展数感和空间观念。

案例4:读懂学生的学习路径,促进深度学习发生

(一)估一估——用度量单位感知面积大小。

“估一估”环节的设计,其一是唤醒学生明确统一面积单位的必要性。五年级的学生已经有了丰富的认知经验,能够明确理解统一度量单位的必要性。课堂中,让学生认一认单位面积为1的小方格,这既唤醒了学生对于统一度量单位的认知,也为后续度量活动的操作奠定基础。其二,是在具体“度量单位”个数的估测中发展学生的数感、空间观念和应用意识。在面积估量中,学生容易出现估测数据差异较大的现象。究其原因,学生对面积单位表象的建立不够深刻,同时缺乏估算策略。因此,在估一估环节,引导学生认真观察,利用透明方格纸中的一个小方格作为标准,明确估量需要使用统一面积单位。结合情境建立常见面积单位(1个小方格代表1㎡)的表象,使学生的估量方法和策略有据可依,发展学生的数感、空间观念,从而更好地把握度量的核心。

(二)数一数,比一比——借助方格纸度量面积大小。

通过估一估,学生已经知道了图形的面积大约各是多少。在借助方格纸的过程中,学生就出现各种不同的测量方法,如单位计数、利用工具、利用公式。

(三)用割补法求平行四边形的面积

如果说借助方格纸是面积度量的一条明线,那么“转化”即是面积度量的一条暗线。这也是为什么选这节课的原因之一。作为度量的暗线,它并非像前面“估量”“测量”之外,能够直接借助工具进行测量,而是需要运用转化的策略,来进一步推导图形的面积计算公式,这是上升到思维层次的度量。

在本节课的学习中,由于课前刘老师对问题串的把握和学生的学习路径把握准确,教师根据学生喜欢动手探究的认知特点,按照“问题情境——猜想验证——动手操作——归纳概括——应用提升”的学习路径进行教学,促进深度学习的发生。

    总之,促进学生深度学习,远不止以上三个路径,当我们真正在教学中促进学生深度学习发生的时候,我们的教学才能走向智慧,走向卓越,促进学生的发展。


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