今天读了吴正宪老师的这篇文章,文章讲述了吴老师的一路教育历程,我读后有以下几点感受:
       一、改变教与学的方式,改革评价方法。当年,吴老师发现,孩子们尚带稚气的脸上流露出忧虑与沉重,天真的儿童竟变得暮气沉沉,于是吴老师以减轻学生负担,提高教学质量,促进学生全面发展为出发点,自觉开始了小学数学教学改革的艰辛探索,她第一次提出了重组教材,根据内在联系,建立小学数学知识群的教学主张,教学实践中,她努力改变教与学的方式,变教师讲学生听为自学、讨论、操作等多种参与方式,特别是在考试方式与评价方法上进行了近乎叛逆式的改革,将单一笔试测验变为闭卷与开卷相结合,考时与平时相结合,知识与能力相结合,纸笔测试与实际操作相结合,智力因素与非智力因素相结合,这样的改革适应了孩子的需求,为孩子的重新越起带来了机会,帮助孩子有可能实现可能。
      二、吴老师在教学中运用哲学原理,抓住数学本质。根据知识间的联系,建立具有良好结构的数学知识群,使数学问题链自然形成,努力沟通数学与哲学之间的联系。在数学研究的对象中用比较的方法揭示其内涵,在几何教学中,吴老师按照变中有不变,不变中有变,透过现象看本质的基本观点。在引导学生学习推导面积公式,体积公式的过程中,充分发挥学生的主动性,放手让学生操作通过歌割、补、拼、平移、旋转的方法,把陌生的图形转化为已学过的图形,再根据图形之间的内在联系,推导出新图形的面积和体积计算公式,引导学生学会在变化的图形现象中,抓住面积体积不变的实质,感悟透过现象看本质的辩证思维方法,从而培养学生思维的深刻性。
       三、在复杂问题的解决中,吴老师引导学生抓住主要矛盾,抽出主要关系,把问题中的次要矛盾、次要关系先撇在一边,经过一个合理的步骤简化,再推理、抽象、建立数学模型,学生在这样的学习中获得的不仅仅是一种结果,更是一种思考问题的方法及科学的思维方式。
       吴老师是小学数学界的权威,也是我的偶像,她的儿童教育观深深地影响着我。改变传统的教学方式和评价方法,尊重儿童,以儿童为主体,教给学生解决问题的方法,跟随吴老师的教育思想用心做教育。

本文链接://zawen/33844.html