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六年级下册语文第四单元作文

博客会员 2022-08-12 17:54:02 学习品读 11 ℃

语文园地三

教材来源:义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016版

内容来源:小学一年级《语文(下册)》第三组

   题:伙伴

   时:1课时

授课对象:一年级学生

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

识字与写字:

1.努力养成良好的写字习惯,书写姿势正确,书写规范、端正、整洁。

阅读能力:

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3.阅读故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

4. 诵读儿歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

口语交际:

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

学情分析:

经过一年级上半学期的学习,此阶段的学生已经积累了一定的识字量,初步感受到了识字的乐趣,并且掌握了一定的识字方法。对于一年级的学生来说,他们以形象思维为主,采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制,他们掌握的识字方法有限,难以对识字保持持久的兴趣,因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验,创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣,鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文,并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思,在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。

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小虾》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育教科书《语文》/人民教育出版社

内容来源:小学三年级《语文(下册)》第六组第21课

主题:多彩童年

课时:第一课时

授课对象:三年级学生

设计者:侯菲菲/郑州市二七区樱桃沟小学

目标确定依据

 1、课程标准相关要求

1)有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2)能找出文章中的主要内容,体会文章表达的思想感情,能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)能联系上下文,体会课文中关键词句表达的情意作用。

2、教材分析

这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写,突出了小虾有趣、脾气不好两个特点,抒发了我对小虾的喜爱之情。

课文比较浅显易懂,以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中理解词语,积累词语,体会小虾的特点,感悟作者的喜爱之情。

3、学情分析

三年级的学生,已具备了一定的预习能力,因而在课堂上对字词的处理已不作为重点,只是对于本课中个别难读难写的字老师给予提醒和帮助。课前我了解到,学生虽然没有亲手饲养过小虾,但小虾对学生来说并不陌生。许多孩子在市场上见过小虾,很多孩子也吃过虾。一些学生自己在课前去观察了小虾,对小虾有了很直观的了解,但是他们未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。通过本节课的教学可让学生更加深入的了解小虾的样子和特点,激发学生对小虾的喜爱之情。同时,也让学生学会仔细观察。

教学目标

1. 会认10个字,正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,用关键句概括段落大意。

3.体会文中细致生动的描写的好处,体会作者的喜爱之情。

评价任务

1、借助拼音、字典、范读读准字音,借助工具书自行识记生字词。

2、通过自读、默读,找出文章中的关键句,并从中提取信息,概括文段大意。

3、通过学习课文,找出课文中对小虾描写生动的语句,读一读,读出作者的喜爱之情。

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

引入课题

1、今天就让我们一起走进第21课,去看看他笔下的小虾。(板书课题:小虾)

2请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。

3.这是一篇略读课文,课文前为我们出示了相关要求,我请一位同学读一读, 这就是本课对我们的要求,请看大屏幕,我们一起读一遍
完成目标一)

 

直接导入(完成评价任务一)


环节二

学习新知

活动一

1、听范读,画出生字词,借助字典读准字音,注意字形,画出不理解的词

2、借助拼音自读课文,一边读,一边动笔划出本课的生字

3、小组比一比,分组读课文

4、看大屏幕,找共同,准确认读。(完成目标一)

能正确流利的朗读课文的正确,正确读课文,生字词,能找出文中生词,并准确认读(评价任务一)

活动二

1、 我们一起去看看小虾的样子吧!在第几自然段?自己小声地读一读,边读边勾画出小虾样子的句子。

2、 你觉得小虾样子怎样?你具体从哪些词语中感受到的呢?带着你的体会,美美地读一读。(请学生汇报,随机指导朗读)

3、找出3、4、5自然段的关键句(完成目标二、三

 

 

通过读课文,可以找出关键句,并借助关键概括大意(完成评价任务二、三

环节三

积累提升

我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾,作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么?(喜爱) 师总结:是啊,这是由于这份对小动物的喜爱之情,才使得作者能如此细致生动地描写小虾,才能让我们看到这样一篇好文章。 喜欢虾的不止作者一个,我国还有一位老人不但喜欢虾,而且以画虾闻名,他就是齐白石老人。老人一生画虾无数,但每幅都不同。为什么能画出虾的这么多样子,还画的惟妙惟肖呢?(细心观察) 所以,同学们只要我们留心观察生活,我们也会有与众不同的发现和成就

(完成目标三)

结合课文内容,读出作者对小虾的喜爱之情(完成评价任务三)

板书设计

小虾                            

     自在          钳子:一张一张     眼珠:一突一突      胡须:一翘一翘            细致生动                            

     

教学反思:

    本课教学较为成功,学生可以找出并概括文章大意。

 

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