一、活动主题：增强体质，增进友谊。

二、活动目的：

全面贯彻落实学校体育工作计划要求，丰富学校文化生活，提高全校师生的身体素质和运动技术水平，展现我校师生的精神风貌，培养顽强拼搏、团结协作的精神。

三、活动时间：2019年11月13日

四、活动地点：薛岗小学操场

五、参加对象：薛岗小学全体师生

六、组织领导及分工：

1．领导小组：

组长：李鹏

副组长：宋娟

成员：各班班主任，任科教师

2．基本分工：

周华超：负责活动的设计和规划，做好后勤服务及活动情况统计工作，负责运动会的筹备，活动程序设计、安排及解释。

王建强：制定本次运动会活动安全预案，负责本次运动会安全。活动准备，维护秩序。

王丽娟：收集活动记录及统计并整理最后名次结果。

李勤：搞好活动的照相摄像，维护活动秩序，做好后勤服务和运动会的相关准备。

运动会裁判员：具体按排见附表

各班班主任以本次运动会为契机，加强本班学生身体素质锻炼。运动会中负责组织本班学生参赛和本班的纪律。各科任教师除了协助班主任帮助学生参赛，还负责帮忙安排布置比赛场地。

七、学生要求

1．遵守大会各项规定，遵守学校纪律，听从大会指挥。

2．运动员要赛出水平，赛出风格，尊重对手，尊重裁判，准时出场参赛，胜不骄，败不馁，互相学习，团结友爱。凡有运动员严重违规或弄虚作假者，均取消比赛资格。

3．观众队伍遵守大会时间，整齐，有能烘托比赛氛围但不影响比赛的道具，观众席布置合理，氛围好。

4．各班同学要保持场地清洁卫生，不得乱抛瓜果皮壳、纸屑等。比赛结束后，各班派专人打扫清洁卫生。

八、比赛项目：

（一）学生运动项目：

1、个人项目：一分钟计时踢毽子。

2、集体项目：毽球接力(每班选出10人，以班级为单位）。

九、录取名次与奖励办法

1、单项：各组单项录取前三名，评体育道德风尚奖3名，每年级段一名。

2、团体名次：团体奖评出一、二、三名，另设立三个精神文明奖以资鼓。

3、奖励办法：单项比赛奖励前三名；凡获团体总分前三名的班级，由学校颁发奖状。

十、其他事宜

1、各项目负责的裁判老师组织比赛项目，并进行记录，将最后成绩送到郑俊香老师处；

2、活动期间各班主任负责本班学生安全，严格加强学生管理，严禁学生违反活动秩序；

3、若比赛项目在时间上不发生冲突，请各老师积极帮助其他比赛顺利完成。

4、根据活动需要，各位教职工必须做好安排的临时工作，确保活动顺利进行。

5、班主任教师要指导运动员赛前做好充分的准备活动，并做好参赛运动员体检，不合格不能参赛；

6、运动员必须掌握要领，裁判员要认真负责，有序参加比赛；

7、裁判员按大会要求准时到位，公正准确、严肃认真。运动员按时参加比赛，比赛后迅速退场。

浅谈多媒体技术在小学劳动与技术教学中的运用

小学劳动与技术对学生创造性思维、综合运用能力和实践能力有重要的作用。小学生的身心特点决定了他在学习的过程中精力集中时间短，抽象思维、理论思维尚在建立的初步，所以在劳动与技术课中，利用现代信息多媒体技术辅助教学，多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，非常适合小学生的认知规律和年龄特点，能提供理想的教学环境，营造直观生动的课堂氛围，既有利于调动学生的学习兴趣，又便于学生认识、操作、实践，掌握技能方法，给学生一块展现个性的舞台，一个探究的机会，一片自由的空间，让他们放飞想象，飞扬思维，张扬个性。

我们在小学劳动课教学中，可以巧妙运用多媒体手段，扬长避短，提高小学劳动课教学的效果。下面我就自己在课程方面的教学经验及实践，对多媒体技术在小学劳动与技术课堂教学中的应用作粗浅的窥探。

一、 用多媒体巧设情境,导入新课。

劳动技术教学实际上是美化学生心灵的活动。苏霍姆林斯基说过:“美是一种心灵的体操——它使我们的心灵正直,心地、感情和信念端正。”用多媒体巧设情境,导入新课,不仅可以使学生易学,更重要的是激活学生的各种感觉器官,为学生塑造一个直观、生动的课堂前奏,从而调动起学生的学习热情,取得事半功倍的效果。

利用多媒体直击教学场景,用作品引导学生,激起学生学习热情。三到六年级的小学生的思维活动以形象思维为主,顺应这一年龄段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。其作品可以是各种各样的,如模型、工艺品、生长着的农作物、姿态各异的动物形象等等。如，三年级“剪纸”,剪纸艺术是学生生活中常见的艺术,但对剪纸艺术如何制作的,学生了解较少。然而当学生看到大屏幕上那些各色各样的剪纸艺术时,他们不禁“哇哇”地惊叹不已。一些学生情不自禁地拿出准备好的纸和剪刀要动手了,也有一些学生在算自己拿的纸是不是不够,于是开始向同桌交流了。可见学生们看到这一件件精美的作品后,思维立刻活跃起来,加上三年级学生接触劳动技术学习时间不长,他们早想跃跃欲试了。接下来的课就事半功倍了。  

这种用作品引导学生产生创作欲望的情景创设,很适合三、四年级的劳动与技术课教学,给学生直观、可感知作品,能更好地激发学生的制作热情,也能使学生对劳动与技术的学习产生浓厚兴趣。

二、 巧用多媒体,剖析结构,突破教学难点。

现代教学媒体能再现声、形,图文并茂的教学环境,形象直观、生动,能为学生提供良好的观察和思考环境,有利于学生对知识的学习和技能的掌握,因此,劳动与技术课中的教学难点可以用电教媒体的优势来突破。

1、由动带静,一目了然，给学生留下深刻印象。利用多媒体技术由动带静,进行作品的结构分析,明白作品的制作原理和结构,使学生在制作作品时,灵活使用工具,创造性地制造作品。

如三年级下“做陀螺”的教学,制作陀螺时,陀螺的高度要有一定的标准和规范，否则制作的陀螺就会太大或者太小。为何要如此精确?先让学生观察几个不同比例的设计图纸，通过图纸的动态对比，让学生明确陀螺的正确比例的制作。

2、以范代讲,一看就会。劳动技术教育在实施过程中,教师的根本任务是为学生的技术学习和技术探究提供有效的指导和优质的服务。因此,教师在指导学生学习技术时,要正确处理好教师的示范、讲述与学生的自主活动之间的关系,指导不只是靠教师讲述的,更重要的是教师做好适当的示范动作,并让学生一看就会。如三年级下“缝沙包”的教学,在使用平针法缝制小沙包时,平针的示范较难让学生看清,于是我想到了在实物投影仪上示范,在大屏幕上,通过动作放大,学生看得一清二楚。观察后个个都掌握了平针的缝制方法:即右手的大拇指和食指捏针,左手中食指在布的上面,另外四指在布的下面夹住“布袋”,稳定“布袋”,然后右手大拇指和食指用力戳下去,在适当的长度中往上戳,学生很快就掌握了。在摄像头下或是在实物投影仪上做示范动作,可以让学生看得清清楚楚,“百闻不如一见”,学生一看就会,提高了课堂效率。否则很难让学生看清,不易掌握而降低学习效率。

以示范代替讲解的方法,很快让学生掌握了技巧,可见巧妙利用多媒体技术,能够很好地帮助教师在教学中突破难点,解决重点。

3、结合生活实际,让学生真切感受,激发学生的学习兴趣。劳技作品的制作内容是源于现实生活的,是生活内容和方式的体现,具有一定的地方性和特色性。离开了现实生活,学生就很难制作出满意的作品,因此,学生的生活经历是他们制作作品的好材料,但需要我们老师去通过情景创设,让学生再现所见情景。如六年级下册第五课“制作风筝”,给学生放一段风筝节的录像,特别注意风筝的式样和颜色及给场景带来的喜气的氛围。可以这样教学:

师:同学们,在天空中看到最多的是什么?

生:五颜六色的风筝。

生:风筝，是的,那么,如果风筝给你带来什么样的感觉?

学生讨论后,教师总结出:风筝给人一种自由自在飞翔的感觉。

师:那今天就让我们来学习怎样制作风筝。

这样的情景创设,因为结合了学生的生活,学生亲身经历这样的场面,他们亲眼所见,所以对制作风筝的兴趣也就格外浓了。原来这些漂亮的风筝,我们也可以制作,学生不会无动于衷,好的开端是成功的一半。为学生研究、讨论、制作风筝起到了最佳的铺垫作用,课堂效果很好。

三、电脑收集资料，拓宽学生的知识面，增强学习兴趣

电脑网络具有信息丰富的优点，通过网络我们可以非常便捷地搜索所要的相关资料。在《吊篮栽培》课中，我把在网络中收集的多种吊篮的资料，通过多媒体把多式多样的吊篮展示给学生，扩大了学生的知识面，激发了学生对吊篮的喜爱之情，因而很多学生跃跃欲试，都想自己亲手种一盆吊篮。我在课堂上讲解种植要领，和学生一起种了一盆吊篮。不少学生意犹未尽，回到家后，又缠着爸爸妈妈，种了属于自己的一盆吊篮，既从劳动中获得了乐趣，又种下了美的希望。

四、优化课堂情境，激发创作欲望，张开想象翅膀

爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的而想象概括着一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”创造离不开想象，创造必须以想象为基础，想象有助于思维，因此，只有丰富学生的想象，他们的创新能力才得以进一步发展。在教学中，运用灵活多变新颖的方法，从图示、实物、问题情境入手，创设轻松、平等的课堂氛围，让他们猜想、观察乃至生疑、激发求知的欲望，张开想象的翅膀。如在教《动物头型挂饰》时，我设计了动物运动会和动物头饰的制作过程。学生看了以后发现动物头型挂饰首先要进行图案设计，然后用纸绳由内向外盘成圆形或其他形状，再后装饰作品。学生开始做后，我发现学生作品多样、形状各不相同，充分显示了学生的精心设计和动手能力。特别有一位同学设计的动物头饰的边幅进行装饰，使其看起来更加美观。还有同学把头饰做成卡通形状，比较好看。这种教学既发展小学生的求异思维，又培养了学生的创新能力，我尊重学生的一切想法和做法，不是立即对异想天开的学生的言行予以评判，而是鼓励学生多尝试“无中生有”的创新，尊重学生的“异想天开”。

在课堂这个小小的舞台上启迪学生的丰富想象，能增强学生的创新意识和洞察力，使学生日趋灵活、敏捷、变通、独特和新颖；通过活动把学生们“沉默”的思维唤醒，为学生拓展一片关注的空间，引导他们学会用明亮的眼睛去观察，用灵活的心去触摸，感受世界的多彩，体验生活的律动。

五、自主合作探究，放飞学生心灵

从做中学，在学中做是劳动技术教育学习的主要特征，强调学生通过人与物的作用，人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成，技术思维的培养，技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一，学生的操作学习过程是富有生机，充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。如教《我的小“名片”》时，不是示范，学生一步步跟着做，而是发下已做的色彩缤纷的名片和多媒体课件播放品种多样、设计精美的名片，让学生自己去观察，想想该怎么做，你有什么更好的方法，让学生自己去发现。学生通过自主探究，再自己设计、制作、剪贴，学生制作的名片品种多，美丽多姿。

伟大的教育家陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。放飞学生想象、飞扬学生思维、张扬学生个性，让劳动课堂时时充满着创新的乐趣。

六、使用多媒体要适时、适量、适度

因为劳动技术学科本身的特点和教学的目标，决定我们必须重视学生的观察和尝试，经常启发学生动手动脑，自己去发现问题、去解决问题，让学生在学习中发现自己。有时片面的认为当今的素质教育中的“活”教学，片面强调理性认识，让学生过多的迷恋直观，什么结论、什么注意点都用电脑显示，这样并没有收到预期的效果。平时要遵循学生认知规律来确定动机：1、抓住需求的动机，当教师向学生提出问题学生启而不发时。2、抓住感情需求动机，即学生被课文的精彩画面吸引，情感、意识随之升华之时，可以使用多媒体。过多的、无目的的或无意义的设计五彩缤纷的直观媒体、多媒体电脑动画等，会使学生的认识停留在孤立的局部特征上，不利于认识的深化。因此教学中要适时、适度、适量的使用多媒体，让学生获得更形象、丰富、完整、准确的感性认识。

总之，小学劳技教育是以学生的自主体验为主，它重在学生对劳动过程的体验，在实践中不断学会探究、学会互助、学会制作、学会创新。适当使用多媒体为使学生的个性得以张扬，心灵得到释放，使每个学生都得到充分发展，让他们在动手动脑、设计与制作的过程中，使语言表达能力、自身个性品质、思维智慧以及综合实践能力得到全面的发展。

   “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，新课程所倡导的学生观，是把学生看成发展的人，独特的人。为提高每一位学生学习的积极性，培养学生的自信心与成就感，使每个学生得到全面发展，走向成功。特制定小学生“星级学生”评选实施细则。

一、    评选目的。

   为了尊重每一个孩子的个性，充分挖掘学生的潜能 ，让小学生在日常的学习、生活、活动中，从一点一滴做起，使每个孩子都能看到自己的进步，看到别人的进步，感受到成功的喜悦，让小学生行动有目标，发展有方向，人人有亮点，让每个个体得到最大限度的发展，同时，也使孩子们在争“星”的过程中受到教育，让“星级学生”真正起到榜样的示范作用。  

二、    各种星级学生评选标注

1.学习之星

（1）热爱学习,学习目的明确，学习态度认真，学习兴趣浓厚。

（2）讲究科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

（3)上课专心听讲，认真思考，踊跃发言，积极回答问题。

（4) 注重课前预习，课后复习，认真完成作业。

（5）能积极主动帮助学困生，互帮互学，团结友爱，共同提高。

（6）学习主动、自觉，能克服学习中的困难,学习效果好。

（7）善于与他人交流、合作学习，有一定的探究能力。

（8）在期中、期末、月考中，成绩突出的。

（9）勤学上进，拼搏进取；胜不骄，败不馁。

2.进步之星

（1) 认真遵守《守则》《规范》和学校的校规校纪。

（2）严格要求，从我做起，自信心强。

（3）遵守课堂常规，学习成绩进步较大。

（4) 尊敬师长，团结同学，讲文明，有礼貌。

3.文明之星

（1）模范遵守《守则》《规范》和学校的规章制度。

（2）尊敬师长，孝敬父母,团结友爱，讲文明，有礼貌。

（3）举止文明，善于用礼貌用语，乐于助人。

（4）积极参加有益的课外活动，不打闹。

（5）穿戴整洁，衣着大方，说话文明，不说粗话、脏话，不骂人。

（6）爱父母，爱同学、爱老师、爱班级。

（7） 爱护学校公共财产, 不参与不健康的文娱活动等.

（8）自觉维护学校形象和声誉，不进入营业性舞厅、游戏室、桌球室、网吧，不抽烟、酗酒、赌博、斗殴、偷盗，不参与不健康的文娱活动等。

（9  以真诚的言行对待他人、平等交往，关爱他人。

4.管理之星

（1） 工作认真负责，善于管理，敢于管理。

（2） 服从领导，团结同学，对人有礼貌。

（3） 讲原则，工作中不弄虚作假。

（4） 严格要求自己，时时处处发挥表率作用。

（5）主动参与学校的管理，热爱本职工作，在学生中有一定的威信。

 5. 读书之星

（1）热爱读书，养成自觉阅读的习惯，积极参加校各种读书活动。

（2）积极购买课外书，能利用一切可以利用的时间阅读课外书。

（3）四、五、六学生每学期读书10——20万字。中低年级酌减。