语文，千万别这样

     语文是什么？语文是是春夏秋冬四季轮回中不尽的风景纷至沓来，语文是唐诗宋词明清小说的风韵仪态万方，语文是道不尽的故事说不完的人情，语文是丝路的花雨盛唐的霓裳，语文是太行的山江南的桥，语文是草原的琴音和烟雨中的乌篷，语文是锅碗瓢盆也是琴棋书画，语文如此博大如此美丽如此的异彩纷呈。

我多怕，语文只剩下教科书中薄薄的几篇，我多怕几篇文章又被肢解的支离破碎，我怕听不到孩子们深情的吟诵，我怕课下的检测只剩下填空和简答，我怕连专家、作者和老师都答不出的题摆在孩子们面前时他们的抓耳挠腮，我怕唯一的答案让学生不敢再举手，我怕只有两点一线的生活的孩子们作文中的索然无味，我怕作文中的无病呻吟和假话连连，我怕苍白的语言和流水账般的述说。

语文，千万别这样弄成这样。

语文，应该快乐的学

担任语文老师近九个年头了,几年间，不停的听到有学生或家长说语文难学。语文，怎么会这么难呢？对于一向喜欢语文的我来说，确实不理解。

不过渐渐，我明白了学生的苦楚。生字默写、背诵课文，让学生禁锢在了一个以课本为范畴的小天地内，还有不少家长为了提高学生的成绩，禁止孩子读任何“闲书”。就这样，“两耳不闻窗外事”的孩子与“有趣”失之交臂。读书，是多么的重要啊。

于是，今年我在班里做了一个改革，每周至少保持两节阅读课，我和学生一起看书。这个月，我们班集体阅读沈石溪的作品。我认为这样做有很大的好处。这样，在阅读交流课中，我们可以就相同的书籍发表自己不同的见解，交流自己的感受。如果让没有计划，随意阅读，交流时未免出现好多学生因没有读过而不理解，难以产生共鸣，而失去了交流的意义。第一次阅读课时，班里鸦雀无声，所有的学生都沉浸在书中，静的只听到翻书的响声。第二次，学生居然主动问我：“老师，咱们可以读了吗？”从孩子那迫切的眼神中，我看到了一种希望。

就这样，我们一直坚持了下来。现在每次上阅读课，没等我走进教室，孩子们已经坐在座位上静静的看书了。他们流露出得那种因读书而来的享受，使我感动。一位平时上语文课从来都没有积极发言过的孩子，也抱着一本书看的聚精会神，就连文具袋从桌子上滑落也没发现呢！还有个男孩一手翻书，一手托着下巴，看到有趣处居然笑出声来。瞧，这就是文字的魅力，使人着迷，使人痴狂。语文学习不就是应该如此快乐吗？