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靓丽的风景线

博客会员 2023-04-04 10:24:02 学习品读 67 ℃
                         一道风景线
         时黄时绿的田野,一片接着一片从车窗外飞过,也许是因为睡了一个上午了,我竟然会被这样了无生趣的“风景线”所吸引,歪着头望着窗外。
        车箱里的呼噜声此起彼伏,就连刚刚那个吵闹不休的小男孩也躺在妈妈怀里睡着了,还流着口水。忽然觉得左肩有些沉重,扭过头一看,原来那位妈妈的头挨在了我的肩上。她竟然在我的肩上睡着了,一种莫名的欣喜涌上心头——我小时候也是这样睡在妈妈肩上的吧。微风透过开着一半的窗户吹了进来,我感到脖子里痒痒的,我转动着眼球,发现是那位妈妈额前的几缕头发在我的脖颈里撩动。我试着用右手去触摸窗户,保持身体不动,想要将窗户关上。她的身体动了动,我赶紧停止,生怕把她惊醒了。我一直保持着这个动作,任微风吹进来。尽管左肩被压得有些麻木了,脖子被挠得很痒,但我始终“岿然不动”。因为这是一种幸福,一种成全别人的幸福。窗外的风景不再引人,车内却有一道平常而又特别的风景线!
        那个小男孩仍然躺在妈妈的怀里,睡得很香。口水也越流越长。我转动着眼球,看着他妈妈熟睡的脸庞。她多么像我自己的妈妈呀——额上皱纹是那么清晰,再也没有昔日的光滑。我的妈妈为家操碎了心,为我挖空了心思。妈妈肯定也很累,也到该好好休息的时候了。
       想着想着,慢慢觉得左肩不那么沉重了,脖子里也不那么痒了,浑身顿时起了劲儿。我要担负起这个责任,让自己好好“享受”一下这样的“累”,让世上所有的妈妈能享受宁静和幸福,哪怕就是短暂的一瞬!我继续保持着原来的姿势,周围的人们投来赞赏的目光。此时,一个想法在我心头涌起:只要你有一分爱心,哪怕只是一次小小的付出,也会构成一道引人注目的美丽风景线!

在一个寒风呼啸的冬日,公交站“母子上车处”的标牌旁,在优先上车队列中赫然站着四位男子。甲个子不高,穿着大皮袄,像座山一般屹立在第一个位置;后面的三位男子也威风地站在甲身后,不但没有为占母子道而感到羞愧,反而为自己占了小便宜而得意洋洋,仿佛在说:“这个通道我们占定了,别人休想站在我们前面!”

这时,标牌旁闪出两个瘦弱的身影——那是一个母亲,怀里抱着一个一岁多的小女孩,她们虽然也裹着厚厚的棉袄,但寒风的袭来还是让他们打了个哆嗦。小女孩断断续续地喊道:“妈妈……冷……我……冷……”那位母亲连忙安慰道:“乖,一会儿车就到了。”孩子哭出了声,眼泪像断了线的珠子一样往下掉。这位母亲望着甲,眼中露出了些许的期盼和几分请求,但当她看见甲咳了几声,假装没看见地将头扭向一边时,脸上的期盼不见了,换成了数不清的无奈。这时,女孩哭得更大声了,被冷风吹过的身子瑟瑟发抖。这位母亲将自己的围巾解下包裹在孩子身上,似乎在说:“孩子,别怕妈妈在呢!”这位母亲有分别将目光分别投向了甲、乙、丁那三位男士,乙双目紧闭,看都不看那位母亲;丙扶了扶眼镜,戴紧了帽子,假装打了一个大喷嚏,吸了吸鼻涕,歪着嘴,装着可怜巴巴地望着这位母亲,那神情仿佛在说:“我都病了,你就别为难我了。”这位妇女叹了口气,撇了撇嘴,仿佛在说:“唉,这些人好霸道!”丁则戴着他的大口罩,只露出眼睛,他直视前方,装聋又装哑。这位母亲往后走了走,可别人也都不肯让出自己的位置,让这位抱着孩子的母亲心凉透了。女孩这时停止了哭泣,好奇地望着前面的四个男子,就像在想:“他们在干什么呢?”

忽然,鹅毛大雪三分落下,伴着冷风重重地打击着这条不该有的“风景线”。这时,车来了,车上不断地传来了“学习雷锋好榜样”的歌词,这歌声在这四位男子的身旁回荡显得分外刺耳。

          相比于“智育”这条学校的“生命线”,长期以来“德育”似乎更成了学校的“风景线”。《中小学德育工作指南实施手册》集中梳理了学校德育实施的途径,提出了符合个体品德成长规律的具体要求,有助于丰富学生品德成长机会,营造立德树人的适宜生态,增强德育的时效性。
本周,我认真研读了《指南》的第一章“指导思想和基本原则”。全面认识到“立德树人”的重要性。在党的十八大报告中,“立德树人”被首次确立为教育的根本任务。而教育是一门艺术,作为一名普普通通的小学班主任,如何落实中小学的与工作的基本原则呢?我认为可以从以下几方面来说:
一、传递正能量—坚持正确方向
        教师工作的“向师性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看成学习和模仿的对象。为此,教师更需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率。正确引导,让社会主义核心价值观的种子在中小学生心中生根发芽,引导中小学自尊、自信、自立、自强,养成健康、向上、乐观的品格,引导学生乐于学习、勤奋学习、善于徐诶、掌握扎实的知识本领。
二、关注学生成长---坚持遵循规律
回顾这几年的从教生涯,从他人和自己的成功经历中,我深深懂得:我们要用平等的心态面对学生,从学生的身心特点、生活实际和思想实际出发,针对不同年龄段的学生,因材施教,知行结合。作为教师,爱孩子是教师的天职,我们要始终把孩子放在第一位,俯下身来做教育,坚守字自己平凡的岗位上,用爱来感知教育。
三、家校合力,共促德育养成---坚持协同配合
父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”家校合力,旺旺可以达到1+1>2的效果。我校和我们班级建立了校级家委会和班级家委会,通过这种组织形式,实现了学校、班级与家庭的及时沟通。
四、利用各种活动开展德育---坚持常态开展
活动是道德认知扩展和向道德行为转化的重要机制。每周一次的升旗仪式;每学期固定的校会;每学期常规安排的班队会;重大节日、纪念日教育活动;开学、毕业点累;表彰三好学生、优秀学生活动等,都是我们开展德育的好时机。“德育在行动”,将德育工作细化到贴近学生的具体要求,转化为实实在在的行动。做好自己平凡教育工作中的每一件事情,默默奉献,坚守自己平凡的岗位。
作为一名小学班主任,我需要坚守德育本原,以己之平凡为基石,做好每一件简单细微的事情,用我们的热情、责任心、爱心、耐心将德育工作实实在在的开展下去!
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