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教师工作日志范文30篇

博客会员 2020-10-18 06:03:03 生活感悟 4 ℃
各位评委X午好!

今日复盘

时间:7.30

培训内容:上午830-11:30

《基于“服务导向”的混合式研修的活动策划与组织》 江旭峰

         下午2:30-4:30

《核心素养背景下的课程建设与实施》 田巧玲

复盘人:第三小组 经开区朝凤路小学徐梦雨

核心词:创造力、思维方法、话题延展、学科融合

 

今天下午,我们听了田巧玲老师的讲座《核心素养背景下的课程建设与实施》。感觉突然茅塞顿开一样,启发满满。

说实话,我之前挺排斥不分学科的培训,理论性太强,或是与一线老师的层面脱节,自认为对教学没有建设性的帮助。

今天听了田校长对校本课程的经验分享,突然理解了我们学校的齐校长曾经说的那句话:用管理层的思维角度再回到教学上去思考,会有不一样的体验和收获。虽然田老师的讲座是校级管理角度,但是把它缩小范围,还是可以有可以借鉴的地方,于是我萌发了几点灵感,并想在开学切实推进。

一、    给孩子一只笔,一张纸,让她构造出自己的英语世界。

今天田老师在“校园环境百分百育人”的分享中,提到了“让每一面墙会说话”这一举措,孩子们自己定主题,自己涂鸦,让自己随处可以触摸到喜欢的校园环境。当时这个点就立即触动了我,虽然不是校级管理人员,不是班主任,没有墙壁的使用权,但我可以给他们一张纸,让他们勾勒出自己的想象中的那个世界。

比如,在我的房间这个主题中,我可以让孩子们把自己理想中的房间画出来,任意想象,任意设计,可以“购置”父母不允许他们购买的东西。房间可以很大,可以很乱,让他们知道,并不是所有的房间都是整齐划一的,我们可以有自己的想法自己的设计自己的风格,但是如果我们想有自己想象中的小天地,就要对自己的生活有掌控感。让他们明白努力学习的意义。

其实曾经也给孩子布置过类似的特色作业,但是只有少数有特长的孩子才会努力完成。究其原因,是我没有给孩子相应的奖励性评价,也没有给予这个活动一定的温度和艺术色彩。如果我可以把这张纸赋予温度,让他感受到一定的意义,那么孩子们就一定可以把他的创造力激发出来。

此想法,我将慢慢斟酌,让它落地生根,静静生长。

二、    学科融合

前两天的反思中,我提到了学科融合,今天听了田老师的讲座有了更深的感悟。田老师在课程实施中提到,课程实施中我们要将每一个学科的知识点和技能点加以整合,才能培养孩子真正的素养。

其实我们在英语课的话题梳理过程中,可以将话题无限延展,融入各科的思想,最后形成更立体更扎实的教学。这一点我还要细细研究,学习相关的论文和理论。

三、    把自己的思维打开,把学生的学习过程打开。

田老师在讲座中提到,有的老师会有这样一个困惑:为什么我讲了这么多遍,孩子还是不会。其实这是变相将责任推拖给学生,在课堂上,学生是主战场,如果学生自己能将知识进行梳理,老师只是解答和点拨,那么学习过程才能打开。

另外,老师的思维一定不能固化,这样才能让孩子的发展有更多的可能性。

听了那么多老师分享自己学校的愿景,理念,不禁想对YoYo课程多一些了解。两年前接手学校的新闻工作,虽然曾经很头疼,但是不得不说新闻工作给我的思维开了一扇窗,我会有意识的去了解各校的活动和国家的教育政策,从更多元的角度来思考问题。

今天是培训中收获最大的一天,田老师说,核心素养的核心是教会学生思维品质、思维方法。作为老师也一样,只有思维开阔了,我们培养出来的学生才不会是流水线般的产品,而是百花齐放,熠熠生辉。

 

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