陈璐老师评课

《腊八粥》一课，胡老师先带领学生梳理课文内容，明确“等粥”部分写的较详细，“喝粥”部分写得简略，再让学生找出等粥过程中描写人物的句子，感受人物的语言、动作、神态，学习作者是如何把“喝粥”部分写具体的方法，最后，学生结合自己的生活体验，写自己喜爱的食物，实现迁移运用。

赵晓燕老师评课

《腊八粥》一课中，老师不仅讲解了课文中的知识，还结合讲解内容进行了很多方法指导。如：在讲解字词时进行识字方法的指导，在讲解文中句子时指导学生理解句子的方法，在讲解“等粥”相关片段时进行了写作方面的指导。最后落实到写，学生结合自己的生活体验进行仿写，进行运用。

赵菊红老师评课

腊八粥这一课，教师注重学生学法的指导，教学生学会抓住关键词、关键句子去理解文本，体会“腊八粥的香、八儿的馋”。注重培养学生从读的情感和技巧两个方面品析文本。

董倩倩老师评课

腊八粥这一课，老师授课无论是句子的朗读、文章内容的概括、还是生字的书写，都注重方法的指导。在重点句子讲解时注重联系实际体会情感。教学过程环环相扣，结构紧凑。

张佳玉老师总结

今天听了《腊八粥》这篇课文，有以下几点感受：1.在课时目标的划分方面，第一课时主要解决识字、写字，整体理解课文的主要内容、给课文划分层次等目标；第二课时对课文内容进行细致分析，立足单元的语文要素，重点指导和分析，并迁移拓展，让学生能够学以致用。对我今后在语文教学上，针对落实课时目标方面也提供了一定的指导和借鉴。2.第一课时中，老师通过复习导入，联系单元人文主题要素，让学生在学习的单元课文的时候，前后映照，有整体概念。老师在指导书写生字时，帮助学生利用生字的意思来识记生字，比如“褐”字，这也给我在生字教学方面，提供了一种新的借鉴。3.在第二课时中，老师带领学生利用关键词来细致分析等粥的相关文段，引导学生边读边画边想边批注，通过多次反复的课文朗读，激发学生发挥想象，联系自己的生活经验，调动了学生各个感官去感受课文语言文字的美。最后的仿写也很好的给学生指明了习作练笔的方向，仿照课文写一段自己最喜欢的食物，从视觉、味觉、嗅觉等方面描写，通过老师带领学生对课文的细致分析，趁热打铁进行练习，是对学生拓展最好的提升。这让我反思：有时在课堂上，我也会在课文学习完之后，给学生布置相关的练笔作业，但是学生有时会无话可写。原因大概是因为在分析课文时，没有把课文中的关键点找到，没有给学生指明方向，这样的练习给学生增加了负担。