教学环节

教师活动

评价要点

环节一

复习引入

一、引入和复习

2、根据小数的意义，把下面的小数化成分母是10、100、1000的分数。

0.4=   1.2=     0.75=       0.236=

学生能总结出计算方法并会计算

揭示课题

环节二

合作探究、归纳法则

二、探究新知

1、教学例1。

（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。

（2）小组探讨方法，写出转化过程。

（3）汇报转化过程，问：1.4=14/10=140/100=1.4%，为什么要把14/10化成140/100，14/10=140/100根据什么？ 

2、教学例2

（1）猜想：小数化成百分数只要把小数点向右移动两位，添上%。反过来，百分数化成小数又是怎样呢？你们猜一猜。

（2）初步验证猜想：请从右往左观察0.24=24%，1.4=140%，0.123=12.3%这三道题，符合我们的猜想吗？

（3）进一步验证猜想：请打开书，根据提示，完成例2。 

百分数化小数

97%=        8%=        0.5%=        13.2%=

3、小结质疑：通过大家的努力，我们探索了百分数和小数互化的方法，小数化成百分数：把小数点向右移动两位，添上%，百分数化成小数：去掉%，把小数点向左移动两位。你们还有疑问吗？

（评价目标二）

先小组讨论，再汇报交流。

环节三

巩固训练

三、练习

1、做一做：把下面的分数化成百分数，百分数化成小数。

2.1=          0.313=       18.5%=       1.07=

26.34%=      59.8%=       1.41=         0.69=

学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思考过程。（评价目标二）