【公告】打击盗版,保护版权,推动社会发展。如有发现文章侵权,请立即联系站长删除!

大家都在搜:分数的再认识(一) 读书 高效能人士的七个习惯 数字化学习 活到老,学到老

首页 > 少年博览 > 小学1-2年级 > 正文

学做菜作文

博客会员 2022-09-27 01:57:04 小学1-2年级 7 ℃

  题目:《作文》

  开头好句春姑娘没有开:

  从我懂事起,春天给我的印象就是美好的:河里的冰都融化了,小鸟在水里自由自在觅食,阳光灿烂、鲜花盛开,小草从石缝里探出头来。小朋友们在草地上欢快地奔跑着⋯⋯

  开头好句我爱春天的细雨:

  我爱春天翠绿的杨柳,我爱春天温暖的阳光,我爱春天美丽的花朵⋯⋯不过,我更爱春天那绵绵的细雨。

  开头好句迷人的春天:

  慈祥的冬爷爷轻轻的走了过来,他拍了一下漂亮的春姑娘,把她从梦中惊醒了。

  

  

读《我的魔力语文课》之“作文”有感

郭林玫

      读了看图写作后关于看图写作的作文,以前认为这类作文主要是低年级的专利,看完书后,发现看图写作类的作文同样是中年级的训练科目。那么对于周年级的看图写作类的作文,我们要更注重细节的处理,细节决定写作品质。在指导学生写看图写作类作文的时侯,要做到:一、中年级的学生不只是看图上有什么,而是应该把图上的人物,物件等罗列出来,在看图的过程中找出图中的一些细节,在教学中,可以用三种方法让学生去寻找细节:第一是指引法,第二是竞赛法,第三是观察法。通过发现画面内容的细节,可以培养与提升儿童看图的能力。这样可以增加孩子看图的趣味性,也可以让孩子在不断发现的过程中产生惊喜的体验走进画面。二、指导孩子细节合理的安排其中。孩子在观察完图片后却不能联系起来,在写作时应该指导学生把观察发现的细节做恰当的设计,把这些细节能够联系生活实际串联起来,合理顺畅的安排在作文之中。三、放大细节,重点描写。在写作中,如果只是简单的把细节描写出来,那样作文便没有了重点,在教学写作时,可以引导学生找出最有兴趣的一个细节,把这个细节放大,进行详细的描写,通过细节的描写,让读者能够感受到画面内容流露出的情感。

   今天,妈妈买了几个西红柿,我对妈妈说:“妈妈,平时都是你在烧菜,今天,我也想烧一道菜行吗?” 妈妈说:“那你就帮我烧西红柿炒鸡蛋吧!”于是我开始打鸡蛋了,我先将鸡蛋再桌子上一敲,然后,再轻轻一掰,可是,我掰不好,搞的手上全是蛋清,接着,将鸡蛋倒进锅里,顿时锅里像开了一朵大黄花。然后,我将西红柿洗干净,切成块,然后将油烟机和煤气灶打开,再把锅放到煤气灶上,等锅冒少烟的时候,倒油,油要铺平倒,倒进去后,烟冒均匀的时候,倒鸡蛋,就像倒油一样的倒。最后一边翻,一边炒着。就这样,一道“西红柿炒鸡蛋”的菜,就做好了。我品了品这道菜,还真不错呢!

  就是鸡蛋有点煳了,要不然就更好吃了。
搜索
栏目分类
标签列表