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高中高二物理课程

博客会员 2022-09-26 23:33:05 小学1-2年级 8 ℃

 

读《飘》和《刀锋》

  18岁时,高二,我在炎炎夏日里读《飘》。痴迷于白瑞德船长,觉得他狂放不羁,聪颖强大,有力,具有野性充满智慧,他能看透各种人的虚表,时事在他眼中也不难捉摸。

 《飘》里炙热的爱,让我觉得痛快,酣畅淋漓。《飘》里不排斥欲望,像是炎炎夏日里动物本能地催发使他们不计后果的疯乱纠缠。白瑞德深深地爱上了斯嘉丽这个外表漂亮,性格骄傲,贪慕虚荣,也好强好胜,不甘人后的美丽姑娘。而我对于斯嘉丽谈不上喜欢,她坚强勇敢,但是她自私自利,着实给我很深的印象。后来想想,之所以看到结局深深扼腕,可能还是因为太喜欢白瑞德了吧,看到他苦苦痴恋被伤的奄奄一息放弃爱的时候,觉得再深沉的爱也有消耗殆尽的一天。

 21岁时,读《刀锋》拉里神秘淡定,初相识好像温文尔雅的阿希礼(也不喜欢阿希礼觉得他懦弱),深读才知阿里更具精神独立性。他永远在最求真理的路上探索,人的意义在哪?他从美国到巴黎到德国到印度,环游世界去追寻。他读哲学,心理、诗歌、科学,想让自己从无知中摆脱蒙昧,想清楚什么是本原的问题。

 他想娶索菲,是因他发觉索菲曾有的高尚灵魂,他要舍身去帮索菲摆脱泥潭。他给人启发却也显得虚无缥缈。

 两本书都给我启发,若现在再读《飘》仍会让我心潮澎湃,《飘》 中描写了美国人的典型性格:务实好强,勇敢坚强,追求财富,追求锋芒,也追慕虚荣,追名逐利。而《刀锋》也深深渗透着英国知识分子的气质,追问灵魂、信仰、人生意义。

 对我而言: 白瑞德和阿里都是精神很自由的人,为自己而活,不在意别人目光熠熠生辉的人。

 

 

 

 

 

 

 

                       既已为人,为何无家
                                      ——浅析《何以为家》

     高二(4)班 王敏
         这是由导演娜丁.拉巴基执导,赞恩等主演的一部揭示底层社会生活的影片。该片讲述了12岁小男孩扎因持刀杀人后被捕,但在监禁中将父母告上法庭,原因是父母生而不养,也从而描述了扎因悲惨的生活经历。

    影片中采用叙事蒙太奇的拍摄手法,提升了故事的真实性。另外,影片着重运用特写镜头来讲述扎因的悲惨生活,影片也采用了大量的拍摄角度来展现主人公。
        影片从开头侧拍主人公扎因,通过医生的言语让观众了解扎因,且为观众观影留下悬念而去观看,而后也采用了俯拍,如影片开头对建筑的俯拍及扎因与父母吵架后趴在地上进行了俯拍,都表现出了人物的渺小和无力感。镜头中还对一十字架进行俯拍,十字架象征救赎,但却被挂在两座阴暗的楼中间,并且十字架上的灯也没有通电,没有展现救赎的光芒。暗示着救赎在这个城市,在这个社会中是被排挤的,是被压迫的。另外,电影中将回忆和现在进行来回切换,使得剧情联系更密切,故事完整性更强,加深了影片的真实性,突出了叙事蒙太奇。
         在影片中还运用了大量的对比蒙太奇,将扎因父母所有行为与拉西尔的所有行为形成了对比。突显出了扎因的父母拒绝承担养孩子的责任,而拉希尔却对自己的孩子爱得很深,尤其是扎因对这个陌生孩子也用心对待,且在影片结尾时拉希尔拥抱自己孩子那一刻,让观众最为震撼。影片中还有一处独白运用的恰到好处,正是扎因在结尾的独白,我希望无力抚养孩子的人,别再生了,这一段话最能抓住观影者的心,也进一步揭示了影片的主题。

        影片的另一个成功之处在于运用以小见大来展现社会的真实面貌。影片中以扎因家庭为例子,来展现这个地方众多的家庭现状如扎因一样,甚至比扎因家庭状况更悲惨。影片中也有一组二十几秒的长镜头,导演用这组长镜头来展现整个贫民窟的现状,使得影片故事更有渲染力。同时,电影的剪辑上也运用的十分巧妙,导演把镜头切换极快。有些画面或跳转或省略,例如拉希尔被捕,妹妹的死,扎因用刀捅死妹夫,这些画面的省略,为观众留下了想象空间。

    电影的最后,利用两个面对面左右相反,表达出了孩子需要父母站在他们的角度上思考,多为他们着想,多关心关心自己,不要用当父母的思维去压制孩子,纯真天性的思维,并且要承担起养孩子的责任。

    在结尾处,扎因照相那一刻他笑了,从电影到结尾扎烟只微笑了一次,这个笑也为观众带来了巨大的想象空间。扎因获得救赎并且摆脱了生活的困苦,以及扎因的所作所为也拯救了像他一样活在困苦中的人,也使救赎重新在这个社会放射光芒。
        整部剧下来没有特别的煽情,而是用细节渲染主题,更突显出了既已为人,何以无家以及孩子们渴望父母对自己关爱。

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