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流连

博客会员 2022-06-28 16:51:06 小学1-2年级 7 ℃

教学目标:

1、认识7个生字,多音字“悄”的正确使用。正确理解“流连、小径、流畅、悄然”等新词的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的段落。

3、运用联系上下文的方法,抓住重点词,理解含义深刻的句子,并通过朗读感悟其深刻的含义。

4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。

教学准备:

1、影片《千手观音》

2、音乐《春之歌》

教学过程:

一、谈话引入课题。

1、同学们,大家知道现在是什么季节吗?大家对春天的印象是怎样的?今天,老师给大家带来了一位跟同学们一样喜爱春天的朋友,她,一早就在大家的身边了,请同学们拿出语文书,请看封面,这就是我们的新朋友----安静。下面,请大家随着她一起去《触摸春天》。(板书:触摸春天)

2、请同学们读题。注意读出“触摸”的感觉。

二、检查课前预习。

(课件出示新词:流畅弧线飞翔曲线权利缤纷悄然不动磕磕绊绊清香袅袅)

1、相信大家都预习得很认真,这些词一定难不倒你了,谁愿意读一读。指名读、同学评。

2、学习多音字:悄。

这个“悄”字大家读错了,不信?请查查字典。

课件出示:

小结:悄----只有在叠词的情况下,才读qiāo。

3、齐读课文,注意要读准字音。

三、设置情境,合作研读。

1、播放舞蹈《千手观音》片断。提问:“你们知道这是什么节目吗?看了后有什么感受?”

一群聋哑人居然也能跳出如此优美的舞蹈,真是一个奇迹。(课件出示:奇迹)我们的新朋友安静也是个盲童,她也创造了很多的奇迹。

2、小组学习:安静创造了什么奇迹。

A、默读课文,划出相关的句子。

B、小组内交流,并说说理由。

3、学生汇报学习情况。

四、品析语言,探究体悟。

(一)你们觉得安静创造的最大的奇迹是什么?

课件出示:

安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

1、“竟然”可以换成什么词?读这个句子时应该读出怎样的感情?指名带读。

2、联系上文,用课文的语句解答:为什么安静能拢住蝴蝶?

(1)学生汇报,引出:A、悄然;(读出那种轻的感觉和爱花的感受,指名带读。)B、她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静为什么要“慢慢”地伸出双手?(读出那种爱花的感觉)“极其准确”说明什么?从课文的哪些句子还能知道?C、她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。请用课文的语句,解释“流畅”。(整天、流连、穿梭、没有一点儿磕磕绊绊)安静是个盲童,为什么会走得如此流畅?安静是个多么爱花、爱春天的女孩,让我们一起从2、3自然段中品味一下吧!!(齐读2、3自然段)

3、安静能拢住蝴蝶,正是因为她是一个爱花、爱春天的女孩。在这个句子中,作者把这种爱称为神奇的灵性。安静就是用这神奇的灵性创造了一个又一个奇迹。(板书:创造奇迹)

(二)安静拢住蝴蝶后的神情是怎样的?她当时在想什么呢?

出示课件:蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。

啊!_________________!

学生汇报,引出:啊!这是我一次全新的经历。

啊!这是我完全没有体验过的经历。

(三)多么美的春天,多么美的心灵,请同学们自己有滋有味地再次品味第4自然段,并尝试一下把它背下来。(邀请会背的同学站起来一起背)

五、总结收获,升华情感。

1、哪个自然段写作者看到安静神奇地拢住了蝴蝶后的感受?请读一读,并想一想,为什么说安静的内心世界是多姿多彩的?

因为在安静心中的春天不但是花繁叶茂(这是用手触摸的),清香袅袅(这是用鼻子触摸的),还有生气勃勃的蝴蝶(这是用心去触摸的)。

2、下面,请我们随着优美的《春之歌》,让我们一起随着安静去触摸春天吧!!(播放音乐,全班齐读全文)

3、小结:

人的生命就如同这多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天,触摸春天,其实就是在触摸生命!

板书:17、触摸春天

创造奇迹

触摸春天

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