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德育案例

博客会员 2021-06-18 07:45:02 小学1-2年级 7 ℃

三、实施措施

以人和路小学“和善银行”总行和各班级“和善银行”分行为基础,实行少先队主要管理、班级具体管理的措施,对学生进行全面的德育评价

1.少先队管理措施

少先队对各班级进行统一要求,建立学生日常评价手册,对学生日常行为规范、好人好事进行登记,并做出相应的“和善币”的奖励和罚没。

2.班级办理

各班级做好学生日常行为 规范和好人好事的登记,根据本制度进行“和善币”奖励和罚没的登记,并在规定的时间到“和善银行”总行汇总并进行物品兑换。

四、具体实施

方案实施分为具体统计和外延展示两部分

1.具体统计

制作各班级“人和路小学德育评价登记本”,由班主任担任“和善银行”分行行长,培养个别学生为分行管理员。通过记录教师表扬、学生好人好事等事例,对班级学生进行“和善币”的奖励;反之,学生出现行为错位遭到少先队扣分、教师批评等事例,将扣除相应的“和善币”。

2.外延展示

外延展示为我校“和善”文化和德育评价的展示部分。以班级展板为依托,制作各年级不同特色的展示区域,利用便条贴和“和善币”值相结合的方法,构成班级德育评价展示板报,提升校园文化建设。

素质教育不仅重视智力的开发,更注重德育、智育、体育、美育的全面发展。德育、智育、美育是互相渗透、融为一体的,同时又都各具重要意义,不可忽略任何一项,其中,美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操、培养全面发展的人才,具有重要的作用。审美教育是通过文学艺术及其他审美方式作为媒介,以此打动人的情感、施加审美理想,使人的心灵深处受到感染感化。

古诗是经过历史的淘洗后留下来的辉煌的艺术宝库,它表现中华民族的民族特点、人民的思想与感情,具有很高的思想价值和艺术价值。它是诗人对生活的体验、情感的抒发、志向的抒写。正如《毛诗序》所言“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,……”而选入教材的古诗更是古诗中的精品,虽然篇幅短小,但在短短的二三十个字中就融形象、感受、艺术于一炉,是很典型的美育材料,因而在教学中不能按教一般文章的方法对古诗作刻板的结构和语言分析,这样会把古代优秀诗篇中的完整的艺术形象分割成几块僵死的“零件”,而应根据古诗言简意丰的特点和美育的形象性、情感性、自由性、愉悦性的特点进行教学,让学生感受古诗的语言美、形象美、诗情美、节奏美,以唤起学生的生活体验,激发学生的情感,引导学生展开丰富的想象,从而让学生在头脑中再现诗人所创造的完整丰富的艺术形象,达到潜移默化的审美教育的目的。

         总之,以古代诗歌进行的审美教育应寓于形象中,寓于感情中,寓于娱乐中,让语文课堂成为学生美的发源地,让素质教育进入语文课堂。

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