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父亲与我

博客会员 2022-05-11 13:12:04 小学3-4年级 28 ℃
 

[征文]   父亲,您是我人生中永远的导师

2015-9-1

 父亲,再有几天就是您的忌日了,我真的好想好想您啊!

父亲,您做了一辈子的老师,即便是归去,也选择了九月十日“教师节”这天,这让做女儿的怎么能不想您呢?

父亲,女儿何时想到您,眼泪就会像断了线的珠子一样不停地滚落,怎么也止不住啊!

父亲,女儿想对您说:“您是我人生中永远的导师,我为有您这样的导师感到骄傲和自豪。”

父亲,马上就到“教师节”了,您的一言一行、音容笑貌时时都浮现在我的眼前。看着光闪闪的“河南省优秀教师”的荣誉奖章,我知道对于您来说是当之无愧的,是众望所归的。记得,您身为教导主任,仍然坚持代着一个班的数学课,且兼着班主任。您这个班可不同寻常啊,学生个个都不是善茬,是整个年级挑剩下的学习、纪律双困生。您面对这样一个班级,不仅坦然接受,而且还对学生说:“相信,我们班一定会是最棒的。”每天在课堂上,您总是深入浅出地给同学们传授着知识,动之以情地点拨同学们要努力做人,导之以行地使学生重拾学习的自信心,且天天快快乐乐地学习。就这样,在您父亲般苦口婆心地循循善诱下,在您精彩的课堂感召下,在您一次次睿智的鼓励下,这迟到的花儿渐渐地怒放了。一个学期之后,不仅你们班的数学成绩名列前茅,而且班纪班风也是响当当的,家长、学生无不为您伸出大拇指——“黄老师,好样的!我们爱您!”

父亲,我好像又看到了您早早地起床,拿着一把大扫帚打扫着校园的角角落落的身影。因为有您在校园里住,所以,每天早上老师、学生到校,总能看到干干净净的校园,且保有一份好心情,全身心地投入到教育教学和学习之中。夜深了,教导处的灯还亮着,我知道那是您在忙着刻卷子或者印卷子。我知道,无论哪位老师,只要是需要卷子,您都会毫不犹豫地笑着说:“保证不耽误你们明天用。”学校那么多的学生,每人每学期所使用的卷子,90%或以上都出自您的手啊!

父亲,我好像又看到了,您正在给青年教师分享您的教育教学心得,亲自指导他们备课、上课以及批改作业。您到了退休年龄,校长说我需要您,您就继续在学校干下去,依然伴随着日出用打扫校园代替健身,夜晚刻着蜡板或油印着试卷代替看电视……

父亲,我好像又看到了,您指出那位青年教师教学中的问题,他与您大吵大闹,且摔门而出。可是,作为如他父亲般的人,您从不与其计较,见面依然笑呵呵地与他打着招呼,依然在教育教学工作中精心对其指导,使之很快成为教学能手,且由衷地感谢您对他的关心,以及为自己的任性而后悔不已。

父亲,我好像又看到了,您在评优评先时,一而再再而三地把优秀让给其他同事,即便是职称晋级,您也是毫不迟疑地让给了其他同事。您常说,不能耽误学生,必须干好工作。

父亲,我好像又看到了,您每周末总是骑着自行车跑几十里路回家看望奶奶,且每次都没有空过手。您对奶奶永远是那么的恭恭敬敬,永远都是那么的笑脸相迎、言听计从。特别是,奶奶临终前住院的40天里,您自始至终没有离开过医院半步,陪在奶奶身边,喂药喂饭、擦屎接尿、洗脸擦澡、按摩捶背,使奶奶减轻了不少的病痛,心里得到了不少的安慰。

父亲,我好像又看到了,您和母亲一起,除了每天要照顾自家的三个孙子孙女以外,还要照顾一个表侄子、一个表侄女,一个表外孙和一个表外甥女。您不仅要帮助母亲做饭,还要帮助母亲给孩子们洗衣服,以及给孩子们辅导功课,可是您从来都没有不耐烦过,从来都没有抱怨过……  

父亲,我作为您的女儿,和您一样也选择当了一名老师,且一干就是34年。我像您一样以诚待人,以诚感人,以诚育人,在自己力所能及的范围内,努力做好每件事;做到了学生喜欢、家长放心、领导满意的称职教师。父亲,由于遗传了您的基因,我呢也是很敬业的,爱生如子,从不抛弃、不放弃任何一个学生,无论是聋哑人、“傻子”、弱智儿童,还是学困生、特困生……我用爱铸造师魂,全心全意为学生服务。我努力践行做学习型、反思型、科研型的模范党员老师。我带领学生、家长走进书籍的海洋,享受阅读的幸福。我和多名学生的文章都刊登到了报纸、杂志上,都领到了稿费啊!我还开设了“家长亲子课堂”和“芳香爱心社团”,周末与家长一起陪同学生参加丰富多彩的活动。如,圣诞节前夕到“郑州儿童福利院送温暖”活动,春节前到“管城老年公寓慰问”等。每个学年,我都有教学成果立项和教学论文参评,有时,一年之中课题、论文、征文能有好几篇。特别是教学成果,我已经有近30项了,且连续多年被郑州市教育局评为教学成果壹等奖。同事们说我是“一等奖专业户”呢!评优评先、年度考核,我也是经常让给同事的。另外,对于母亲,我也是尽心尽力照顾的,是我一直拉着母亲的手陪她走完人生最后的路程的。还有,我的婆婆曾多次对我说:“俺把你当亲闺女了!”……

父亲,您是我人生中永远的导师,您是我永远的学习榜样!

《狮子王》之规则

辛巴:这一切都是我的吗?

父亲:所有的一切。

辛巴:阳光能照到的所有的东西,那有阴影的地方呢?

父亲:那在我们的国度之外,你绝不可以去那个地方。

辛巴:我以为国王可以随心所欲。

父亲:你错了,国王也不能凡事随心所欲啊。


动物世界如此,我们亦是。狮子王是如此,我们更不能随心所欲,因为我们不是狮子王。

《父亲、树林和鸟》说课稿

说教学过程

(一)想象描摹,浸润心肺。

上课伊始,一曲美妙的《鸟叫》,把孩子们带入了鸟的天堂,并让孩子们说说,在这美妙的音乐声中看到了什么,听到了什么,想起了哪些词语或诗句。

(二)初读课文,感知课文。

第一步:认读生字,扫除障碍。

我请学生借助拼音初读课文,圈出生字,并且引导学生碰到不会读的可以结合生活实际进行识记,也可以问问同桌,请教老师等方法来认读生字。培养了学生养成碰到困难自己解决和不动笔墨不读书的习惯。

第二步:检查生字词语。

课件出示课后习题我会读里面的词语。先请学生同桌互读,再请学生开火车读。加强教学的直观性,符合中年级学生的特点,也激发了学生的学习兴趣,使学生轻松愉快地完成巩固生字任务。

第三步:仿说词语。

积累语言是新课标倡导的重要内容之一,在阅读教学中,要引导学生积累自己喜欢的词语和句子。在教学中请学生观察刚才读的词语,发现有几个词语特有意思,读起来琅琅上口。如雾蒙蒙、热腾腾、浓浓、茫茫等,请学生仿说类似的词语。

第四步:书写练习

写字指导是语文教学中必不可少的部分,应该给学生留下足够的写字时间,重视学生的写字姿势。平时的课堂上大家都它放在课尾进行,今天我大胆地把它放在了课的中间,目的是让学生由动到静,进行心灵的陶冶,同时也保证了写字的时间和质量,激发了学生写字的热情,这一步教学还培养了学生养成良好的书写习惯,观察——思考——仿写——独立完成书写,做到把字写正确、端正、漂亮。

我首先放手让学生自己观察字在田字格中的位置;接着让学生说说这些字书写时有哪些地方需要提醒同学的;然后师范写,学生写;最后,展示评议

(三)再读课文,整体感知。

本文语言朴实,因此让学生小组合作,自主读文,说说哪些疑问解决了,还读懂了什么,哪些地方没读懂。然后引导学生把握课文的主要内容,理清文章的层次。

在整个过程中,充分尊重了学生,让学生自主读,自主感悟,并教给了学生读书的方法,学会质疑解疑,学会边读边思考。归纳问题,为下一课时的学习做了良好的铺垫。

(四)揣摩文本,情思相融

这是一篇感情真挚的课文,应让学生充分地读,体会父亲对鸟的挚爱。新课程中关注学生的个体差异,珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生自己体会

文中的语气。读的形式灵活多样:听读、自读、品读等,通过多种形式的读,激发学生的朗读兴趣和朗读热情,用声音触摸文本,用心灵揣摩文本。

请同学们自由读课文,读第一遍时,要读准字音,学习生字、新词,读通课文;读第二遍时,要用心感受,看看有什么新发现。自读后,教师检查学生字词学习情况,并让学生用简短的语言说说读文后的感受。

抓住重点句“父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。‘林子里有不少鸟。’父亲喃喃着。”“父亲指着一棵树的一根树枝

对我说:‘看那里,没有风,叶子为什么在动?’‘还有鸟味。’父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。”“父亲对我说:‘鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎

人打中。’”等句子进行品读。在教学中,采用抓重点词深入理解、想象“父亲”的神态、动作、语气及教师导语煽情等多种方法让学生深入文本,与文本进行心灵的沟通,在读中理解,在读中感悟,在读中升华。

(五)积累拓展,情思飞扬

1.我们从“我真高兴,父亲不是猎人。”一句中体味出孩子的爱鸟之情、护鸟之愿。孩子们,父亲经常来树林,和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊,他听懂了鸟

语,理解了小鸟的喜怒哀乐,他就是鸟儿的知心朋友。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟,与自然界的小动物和谐相处,做他们的朋友吧!

2.读一读,演一演:刚才我们一起聆听了一曲人间人与动物、植物和谐相处的动人的赞歌,现在,我们一起来加入这动人的旋律吧!分角色朗读:请同桌分别演父亲和小朋友,练习对话。全班分角色读。老师读旁白,男同学读父亲的话,女同学读小朋友的话,老师给课文加入提示语。

3.想一想,写一写:在小鸟的歌声中,鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔,突然一声枪响,鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让同学续写后面的故事。

(六)拓展延伸,积累实践。

1.课题为“父亲、树林和鸟”,我们还可以怎样定课题?

2.你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子?

3.走进大自然,去看一看鸟是怎样飞的,听一听鸟的叫声,再把自己看到的、听到的写下来。

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