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小班建构区域观察记录

博客会员 2022-06-28 17:03:02 初中 8 ℃

小班:嵩山野菜

活动目标:
  1.比较认识几种常见野菜的名称与外形特征,了解它们的生长环境。
  2.知道野菜有营养,是人们爱吃的蔬菜。
活动准备:
  1.请家长和幼儿周末挖一些野菜回来,让幼儿带到幼儿园认一认,尝一尝。
  2.师生共同准备几种常见的野菜或一些野菜的图片,多媒体。

活动过程:
  1.引导幼儿观察几种常见的野菜,了解其名称、外形特征。
  (1)出示野菜马兰头。
  师:这是什么菜?你怎么知道的?幼:马兰头。
  师:那马兰头是什么样子的呢?我们来观察观察。(请小朋友手拿马兰头仔细观察它的特征)
  幼:绿绿的。
  幼:叶子上有一个一个尖尖的。
  幼:还有茎呢。
  师小结:马兰头的叶子是绿绿的,叶子边是锯齿形的,茎是红白色的
  (2)结合实物与图片进行比较和观察。
  师:除了马兰头,你还知道哪些野菜,它们和马兰头有什么不一样?幼:荠菜。
  2.了解野菜与人们生活的关系。
  师:这些野菜有什么用?” “可以吃。
  师:你们家里是怎么吃野菜的?人们为什么喜欢吃野菜?幼:好吃的。
  师小结:野菜有较高的营养价值,人们喜欢吃野菜,可以有几种不同的吃法,如炒、凉拌、做成馅包饺子、包子、烧汤等。
  3.了解野菜的生长环境。
  师:你们知道野菜生长在哪里吗?” “泥土里。” 地里。
  师:下次老师带小朋友们去挖野菜,好吗?

二七一幼     兰珊珊

一上午的乐高培训让我受益匪浅,使我了解到乐高的流程是:联系→建构→反思→延续意思是在玩儿乐高前我们需要先确定一个具体的建构目标建构目标最好与生活息息相关,孩子接触过的,有兴趣的物体(可以用图片,视频,实物等方式引入)比如树木,桌凳,公园,车辆,飞机等大类。一般不会把大类当成一个目标,细化具体的目标会比较有效,如幼儿园的凳子,杨树,消防车等确定一个目标后,让孩子联想相关的细节内容,如幼儿园的凳子,是什么颜色的,什么形状的,有哪些部分的,人是怎么坐的等等。乐高教具的无限可能性完全可以无限发挥孩子的想象力。

另外,孩子作品的闪光点也需要我们细心的发现,只要你诚恳地赞扬他,不要盲目的添加自己成年人的价值观,就更能给予孩子更大的发展空间。

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