教育理念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求. 应树立现代教师观,新型师生观,平等学生观和全面质量观.

父母对孩子不能太宠爱,也不能管教太严,以后胆子会很小,我是属于严格管教出来的这种。

理念是一种精神力量.我们应用心感受它,只可意会不能言传啊

先用实物让学生对数有实质性认识,然后再做具体的教学工作

一、以人为本的理念 现代教育强调以人为本,把重视人,理解人,尊重人,爱护人,提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位. 二、全面发展的理念   以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善,造就全面发展的人才为己任. 三、素质教育的理念   强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展.以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标,旨在全面开发学生的诸种素质潜能. 四、创造性理念   加强创新教育与创业教育并促进二者的结合与融合,培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标. 五、主体性理念   它要求教育过程要从传统的以教师为中心、转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心,倡导自主教育、快乐教育、培养学生的学习兴趣和习惯,使学生积极主动地学习和发展. 六、个性化理念   现代教育强调尊重个性,鼓励个性发展,主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准为每一个学生的个性充分发展创造条件. 七、开放性理念   传统的封闭式教育格局被打破,取而代之的是一种全方位开放式的新型教育. 八、多样化理念   它要求根据不同层次、不同类型、不同管理体制的教育机构与部门进行柔性设计与管理,它更推崇符合教育教学实践的弹性教学与弹性管理模式. 九、生态和谐理念   倡导“和谐教育”,追求整体有机的“生态性”教育环境建构. 十、系统性理念   形成的是一种社会大教育体系,促进教育良性运行与有序发展,以满足学习化社会对教育发展的迫切要求.

陶行知既是一位人民教育家,又是一位爱国主义者和政治活动家。他在中国革命的伟大实践中,正确认识教育和政治的关系及其社会功能,其爱国思想及其实践经由了教育救国,走上近代中国知识分子的一般历程,到教育与政治并重,实现爱国思想的重要进步,再到以政治斗争为中心,投身中国革命的伟大实践。最终成长为一名坚强的革命者和共产主义战士。陶行知的思想发展轨迹及其爱国实践过程是近代中国先进知识分子成长的典范。 陶行知的生活教育理论在反传统的旧教育上具有一定的积极意义,它揭露并批评了旧教育存在的问题,同时提山了解决问题的具体办法,在当时的历史下,对普及识字教育,扫除文盲,在很多方面是适应的。如陶行知提出"教学做合一",要求"教"与"学"同"做"结合起来,同实际的生活活动结合起来,这对教师就有了新的要求。要求教师尊重学生,注意教学之外的生活,指导学生在实际的活动中学好本领,培养他们的生活能力。从这个意义上讲,对当时的教学方法的改革有积极作用,对我们现在的教学方式也有启发之处。 至于为什么陶行知的教育理念观念未曾实现,大部分原因是因为近代中国内忧外患,外国侵略与不平等条约,民族资本主义发展缓慢,农业仍在人民生产生活中占很大地位,外国资本主义抑制了中国资本主义的发展,中国传统观念根深蒂固,抵制先进思想,普通人民生活水平低下,封建势力的阻挠。

綦江县古南中学办学理念,发展目标 教育思想:教育的理想是为了一切的人,无论城市的还是乡村的,富贵的还是贫贱的,聪慧的还是笨拙的;教育的理想是为了人的一切,无论是品德的还是人格的,生理的还是心理的,智力的还是情感的. 办学理念:为学生终身发展奠基办学思想:高举人本大旗,依法治校,以德治教,以人为本,围绕培养人,发展人,完善人而不懈努力,倡导领导与教师同发展,教师与学生同成长,学生与学业同进步,全力优化育人环境,全面提升育人质量.  管理思想:以教育思想为主导,以目标管理为核心,以常规管理为基础,以督导评价为激励. 师资队伍建设思想:重实践探索,倡科研自强,抓继续学习,助成名成家 德育工作思想:重道德需要,重道德内化,重道德实践,重道德养成 教学工作思想:以教师为主导,以学生为主体,以能力为主线,以发展为主旨. 科研工作思想:求真,求实,求新,求异 后勤工作思想:以校为家,开源节流,服务师生,保障教学 校风,教风,学风:校风:文明 守纪 团结 奋进教风:严谨 求实 探索 创新学风:勤奋 进取 博学 多思 古中人的座右铭:志存高远,有报国为民之理想;严格律已,有道德高尚之行为;视野开阔,有博取广学之欲念;特长突出,有攀登高峰之勇气;自强自励,有苦学实干之行动;身心健康,有肩负重担之能力;敢为人先,有开拓创造之意识;继往开来,有与时俱进之精神.  

以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.

新课改的教学理念理念是人们从事工作的行动指南,是人们追求目标的内在动力.初中物理教师要适应新课程改革理念的要求.在教学中就要转变传统教学理念,建立能够有效培养学生创新精神和创新能力的教育理念,特别是要改变以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准的应试教育制度.首先,我们的教育教学观念发生了转变.认真学习新课程标准后,在教育教学实践过程中,我们的教育观念在逐步转变,我们的教学理念也和行为也在发生转变.我们面对的是全体学生,我们要让每位学生都受到良好的教育,并且我们应在教育教学工作中做到,这是我们教师的责任.作为教师,我们要更关注学生的成长、发展,注重学生的全面发展.第二是我们的教学方式发生了根本的改变.由以前的应试转化为素质教育并且以学生为主体,教师为主导的模式,学生成为学习的主人.学生学习的方式呈现多样化.学生成为课堂上学习的主人,他们以小组为单位充分进行交流和探讨,注重动手能力的培养,注重培养学生的探究和创新意识.现在我们在组织教学活动时,大多数的时间会根据具体的教学内容,选择不同的教学方式,使学生在参与学习的过程中更加灵活活拨,力求能充分发挥学生学习的积极参与的兴趣和学习的主动性,从而让学生能得到创造性的发展.第三是我们对学生的评价方法发生了改变.以前我们就是看学生的考试分数,现在我们尝试运用课堂观察、成长记录、跟踪学生的学习过程等方式,了解学生在学习过程中表现出来的思维能力、创造性和情感态度.同时,我们对学生的笔试检测也进行了改进,在测试题目的选择上注重现实生活实际和问题情境等.这种多元化的对学生进行评价,是与新课程改革的多元目标相适应的.第四、课堂上充分运用多媒体技术.现代信息技术的发展对物理教育的价值、目标、内容以及学习和教学方式产生了很大的影响.

农村教育的问题如下: 1、中小学生辍学问题没有得到很好地解决 2、农村义务教育投入的缺额增大 3、农村中小学乱收费现象仍然存在 4、不同程度的危房威胁着学生和教职工的生命安全 5、学校基础设施薄弱 6、农村师资力量有待提高 解决方法如下: 1、提高认识,保障义务教育发展的源泉和动力 2、进一步完善办学管理体制 3、建立稳定的经费投入保障机制 4、重点加强薄弱学校建设


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