【公告】打击盗版,保护版权,推动社会发展。如有发现文章侵权,请立即联系站长删除!

大家都在搜:日月明 操妈妈 班主任工作总结 跑步 童话

首页 > 教育理念 > 正文

张良教案

博客会员 2022-06-28 17:54:02 教育理念 11 ℃
张良:汉初三杰之一。最终被吕后胁迫,留了下来。病死在长安。谥号留侯 

樊哙:刘邦同乡好友。为人武勇无比。曾多次解救刘邦。但在刘邦病危时听其作乱谣言,竟令陈平周勃前去杀之(未遂)

陈平:原项羽手下。后投刘邦。虽然行为不检点但并不为刘邦所忌。后为丞相,吕后死后帮着剿灭吕家余孽。自述“我多诡计,是道家所忌”

萧何:汉初三杰之一。沛县小官。与刘邦交厚跟着他起兵。主管后勤。为所有功臣中功劳第一。后为丞相,主管内政。

周勃:刘邦手下大将。吕氏乱政风波后为文帝朝丞相,但能力远不及陈平。后辞去官职。景帝朝名将周亚夫是其子

曹参:与萧何一样都原为沛县小官。丞相。素有“萧规曹随”一说。

韩信:汉初最杰出的军事家。汉初三杰之一。曾受跨下之辱,但不改其志。最终投得刘邦做成大事。后被吕后计杀。

彭越:三王之一。为刘邦打下江山立下汗马功劳,但后被刘邦流谴,最终被吕后所杀。

英布:又称黥布。本为项军手下大将,后投刘邦,为三王之一。最后被刘邦出兵击杀。

卢绾:刘邦同乡。随其征战,封为燕王。但最终投降匈奴。

夏侯婴:号“滕公”。刘邦车夫。曾劝阻他扔下儿女。

韩王信:另一个韩信,史称韩王信。追随刘邦后防御匈奴,后投靠匈奴。
任敖,沛人也,少为狱吏。高祖尝避吏,吏系吕后,遇之不谨。任敖素善高祖,怒,击伤主吕后吏。及高祖初起,敖以客从为御史,守丰二岁。高祖立为汉王,东击项羽,遨迁为上党守。陈豨反,敖坚守,封为广阿侯,食邑千八百户。高后时为御史大夫,三岁免。
申屠嘉,梁人也。以材官蹶张从高帝击项籍,迁为队率。从击黥布,为都尉。
燕王刘泽,高祖从祖昆弟也。高祖三年,泽为郎中。十一年,以将军击陈豨将王黄,封为营陵侯。
周緤,沛人也。以舍人从高祖起沛。至霸上,西入蜀汉,还定三秦,常为参乘,赐食邑池阳。从东击项羽荥阳,绝甬道,从出度平阴,遇韩信军襄国,战有利不利,终亡离上心。上以緤为信武侯,食邑三千三百户。

教材来源:小学年级《英语》教科书/人民教育出版社2012

内容来源:小学年级《英语(册)》第单元

   题:My home Part A  Lets spell

   时:6课时,第3课时

授课对象:年级学生

者:王路路

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能根据图、文说出单词或短句。能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学单词。能正确书写字母和单词。

2.教材和学情分析

    本课时为小学英语PEP 教材四年级上册第四单元的第三课时,主要学习A部分中的Let’s spell。Let’s spell分为Readlisten and chantReadlisten and circle以及Listen ,circle and write三部分;第一部分呈现了u-e在单词中发双元音的规律;第二部分通过听力活动对比u和u-e的发音,训练u-e的音形对应关系;第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照规则拼写单词,并辨认词形。

由于孩子们已在前面学习了duckcuteuseexcuse所以为本课时的学习降低了难度。单词认读以及发音对于孩子们来说比较容易,重点以及难点则在书写词汇上面。

目标

1.通过图片,单词卡,教师范写,学生仿写duck, cute, up, use(主目标)

2.通过班班通,学生能够听、说、认、读词汇 cute, use, excuse了解字母u和u-e的发音。

评价任务

1.学生分ABC组,男、女组书空PK;学生听音,挑选学生总结发音;小组合作拼读单词

2.把学生分ABC组,男、女组PK读单词。

学习过程

一、知识链接2分钟

1.看动画,欣赏歌曲“A is for apple”

师:Hello, boys and girls!

生:Hello, Miss Wang!

师:Today, we’ll learn Unit 4 My home Part A  Lets spell. First,

let’s enjoy a song. Look here!

生:A is for apple a a apple….

师:You did a good job.

师:Today we have a new friend.His name is tiger. Hello,Im Mr tiger.There is a game in the forest.I want to take part in.I need your help.Can you help me?

生:Yes.

师:Ill divide you into two groups,you are group A,and you are group B.If youre good,a heart for you!lets come on!

2.复习含有a-e/i-e/o-e”结构的单词,

师:There are five levels.The first level is put the ball into the basket.Look!I have three baskets.They are a-e、i-e、o-e.  a-e pronounce? i-e pronounce? o-epronounce?

生:....

师:There are seven balls.which should put in?The first one,cake?

生:...

师:The second one,like?

生:...

3.同样方式问likehopemakenotekite,引出cute

二、问题导学(8分钟)

1.学习u-e。

师:Now, let’s look at the ppt. 播放课件,学生认读cute, useexcuse看看谁能发现这三个单词的共同点?

生:都有字母u-e

师:Now listen!

生:……

师:Now, let’s read it. Follow me. U-e u-e u-e /juː/ /juː/ /juː/

生:齐读U-e u-e u-e /juː/ /juː/ /juː/

    师:现在,AB分组PK读。

生:ABPK

师:CongratulationsYou passed the first level!

2.学习u

师:Now, lets look at the ppt. 播放课件,学生认读cut, bus,cup,up看看谁能发现这四个单词的共同点?

生:都有字母u

师:Now listen!

生:……

师:Now, lets read it. Follow me. U u u /ʌ/ /ʌ/ /ʌ/

生:齐读U u u /ʌ/ /ʌ/ /ʌ/

师:现在,男女分组PK读。

生:男女组PK

师:CongratulationsYou passed the second level!You are great!

三、互助共议(8分钟)

1.整体呈现。

师:I have two baskets.One is /juː/basket,单词在u-e结构中发/juː/,the other is/ʌ/basket,单词在没有e的结构中发/ʌ/. Look at the words,can you read?

生:Yes.

师:Read them by yourselves.

生:...

师:Group A. Who can read?

生:...(提问2个学生)

    2.ABpk

四、交流提升(7分钟)

1.PK:看谁读得最快最准确。

学生自己拼读,展示。

2. Write and say.

1listen and circle

2)学生书空,师板书单词。

3)生独立书写在课本四线三格中。

书写Tips

小写d有“尾巴”占两格。

小写k小脚踢起来。

小写e像眼睛,一笔完成中间站。

小写p,下端要抵第四条线。

达标反馈(3分钟)

1.请正确朗读下面单词。

cute  use   excuse   cut  bus   cup   up  

2.请规范书写单词。

duck        cute        up       use       

 

 

3. 读一读,判断下列单词中红色部分发音是否相同,相同的画“√”,不相同的画“×”。

(    ) 1. cute    cut         (    ) 2.  use   UK

(    ) 3. mum  mute         (    ) 4.  cup   up

(    ) 5. fun     excuse

六、全课小结(2分钟)

1.学生齐读课本P40

教案:Unit 3  My friends

教材来源:小学年级《英语》教科书/人民教育出版社2013

内容来源:小学年级《英语(册)》第单元

   题:My friends  A Let’s spell

   时:6课时,第3课时

授课对象:年级学生

者:王路路

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能根据图、文说出单词或短句。能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学单词。能正确书写字母和单词。

2.教材和学情分析

本课时为小学英语PEP 教材四年级下册第一单元的第三课时,主要学习A部分中的Let’s spell。Let’s spell分为Read,listen and chant;Readlisten and tick以及Listen circle and write三部分;第一部分呈现了o-e在单词中发音的规律;第二部分通过读让学生掌握o发音规律;第三部分则看图写单词活动帮助学生按照规则拼写单词,并辨认词形

目标 

1.借助图片和录音,能正确跟读、仿读单词并归纳出字母组合o-e和o在单词中发/əu//ɔ/的发音规则。

2.通过小组合作交流,能够根据o-e和o的发音规则,读出符合o-e和o发音规则的单词。

3.借助录音,能根据发音规则,拼写出符合o-e和o发音规则的单词。

评价任务

1.ABC三组孩子PK读单词,挑4个孩子归纳出o-e和o/əu/或/ɔ/的规则。(检测目标1的达成情况)

2. 学生完成Read,listen and tick和Listen,circle and write.部分习题。(检测目标2的达成情况)

3. 挑三个学生板书示范,完成拼写任务。(检测目标3的达成情况)

教学过程

一、知识链接(2分钟)

1. Free talk.

T: Good morning, boys and girls!

S: Good morning, Miss Wang!

T: How are you?

S: I’m fine, thank you.And you?

T: I’m fine,too. Today, we’ll learn Unit3My friends Part A Let’s spell.

2.Let's chant

T:孩子们,上节课学的字母操还记得吗?Now Let’s chant

Ss: ...

T: Great!

3. 复习字母o的发音。学生齐拼读单词pot,not,box,fox.

二、问题生成与互解(12分钟)

1.Read,listen and chant

1)学习nose,Coke,Mr Jones,note

①课件呈现主情景图,让学生自己根据已有的语音知识仔细听单词的发音,发现这些单词含有共同的发音/əu/及/əu/对应的字母是o.

T: Look at these words. Listen carefully.

Ss:......

T: Can you find the same pronounciation of them?

Ss: /əu/.

②T: Yes, the same pronounciation is /əu/.Which letter pronounces /əu/ ?

Ss:O

③T: Yes.When does o pro pronounce /əu/?

Ss:....(学生思考字母o在单词中的发音规则。请个别学生归纳o在单词中的发音规则,之后教师总结。)

三、问题展示(8分钟)

1.整体呈现。

师:Today we have learned two pronounciation。单词在o-e结构中发/əu/,单词在没有e的结构中发它本身的音. Look at the words,can you read?

生:Yes.

师:Read them by yourselves.

生:...

师:Group A. Who can read?

生:...(提问2个学生)

师:现在,AB分组PK读。

生:AB组PK

2.Read,listen and tick

1)T: Try to read the words. (学生自己尝试朗读12个单词。)

2)T: Please finish the pratice by yourselves. Then let’s check the answer.(学生独立完成练习,并核对答案。)

3.Listen,circle and write

A.引导孩子们观察图片,确定词汇,根据发音特点圈出合适的答案。

 T:Boys and girls, Look at the book ,find the “Listen,circle and write”.Are you ready?

Ss:Yes!

T:Look at the four pictures,and guess what are they,and then circle the right letters,OK?

Ss:...

T:我们来核对一下答案吧(大屏幕上播放这个动画,检测答案)

B:引导孩子们书写这四个词汇:dog,nose,body,note.

T:孩子们,我们要马上学习书写单词了,我们来看看词汇如何书写吧。单词是由字母组成的,每个字母之间要有间隔哦!

T:在书写中,这几个字母特别容易出错,我们在空中书写一下吧:d,注意小尾巴翘起来。n,注意小辫子和小尾巴。T占一格半。(领着孩子们书写易出错的字母后,在空中书写单词)

T:孩子们,写作业,一定要写得干净整洁哦!OK?

Ss:OK

T:现在跟着老师书写,每个词汇书写一遍汉语,两遍英语。首先在最左边写上汉语:小狗,在正中间写上dog,最右边写上dog,OK

Ss:OK

(以同样的方法书写剩下的三个词汇)

T:孩子们,这节课简单吗?

S:简单。

T:非常棒,那么相信下面的知识也难不倒你们,我们一起来检测一下吧;

四、问题拓展(7分钟)

1.根据发音规则,听录音拼写单词。(录音播放dog,nose,mom,note学生书写)

五、问题训练(2分钟)

(一)把下列单词正确的书写在四线格里。 

 dog     nose     body      note.     

 

           

   

(二)选出你听到的词汇。

1.(   )A note   B lot

2.(   )A box    B dog

3.(   )A hot     B hope

(三)连线:

nose            希望

note            可乐

Coke           笔记

hope            鼻子

、全课小结1分钟)

T:孩子们,这节课我们主要认读了词汇nose,note,Coke,Mr Jones,并且书写了词汇dog,nose,body,note.我们在空中规范的书写一下吧。

、板书设计

 Unit 3 My friends

A  Let’s spell

                      dog     nose     body      note.

 

 

 2    1 2 下一页 尾页
搜索
栏目分类
标签列表