【公告】打击盗版,保护版权,推动社会发展。如有发现文章侵权,请立即联系站长删除!

大家都在搜:集体备课  王蕙闵 王蕙闵 红星照耀中国读后感600字

首页 > 教育理念 > 正文

科学实验小活动教案

博客会员 2022-06-28 17:00:05 教育理念 7 ℃

杨学松

教材:湖南美术出版社《书法》(实验)三年级下册第11课《短捺》

课时:1课时

教材分析:

本课属于基本笔画的教学课,是本册“基本笔画三”单元的第一课,全单元以“捺”为主要教学内容,分为:短捺、长捺、平捺。本课由认识笔画,书写要领,范字赏析与练习,对比与欣赏四个部分组成。是三年级上册第9课所学的基本笔画捺的写法的扩展。

教材开篇对短捺与捺作一个比较,短捺的捺身较短促。教材运用用笔步骤示意图,提炼了短捺的书写要领及基本动作。双钩轮廓图和运笔步骤示意图将短捺按步骤示范,让学生掌握短捺的基本写法。教材以范字形式,在米字格中展示了短捺的基本形态,以帮助学生理解短捺。范字“以”“外”都属左右结构的字,短捺同在右边,位置却不同。通过对范字“以”的学习,引导学生发现短捺在范字中的具体写法(本课以“以”为例)。同时引导学生通过米字格和简短的语言提示,来学习范字的笔画、结构、间架相关知识,掌握方法,规范临写。

在对比与欣赏环节将欧阳询、柳公权、赵孟钪械摹耙浴苯卸员刃郎停蛊浼饶芨由羁痰馗惺苡肜斫庋仗宥剔嗟奶氐悖材艹醪礁惺堋八奶濉痹诮嶙稚系牟煌竺狼阆颉?

教学目的:

1.了解颜体短捺的用笔方法及书写要领。

2.学会书写范字“以”字,关注短捺的形态,掌握方法,规范临写。

3.引导学生细致观察,专注书写,培养学生良好的书写习惯。

重点:了解颜体短捺的用笔方法与书写要领。

难点:准确临写范字“以”,并了解其字的结构。

课前准备

学生:毛笔

教师:毛笔 教具 PPT课件

板书:11短捺

短捺 字形宽而扁 左窄右宽

教学过程:

课前:规范学习行为。播放音乐,师:音乐起,我就写;音乐停,我就停。

比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

一、激趣导入

1.考眼里,出示颜体有关捺的六个字。

师:你能找出它们的共同基本笔画?

2.引出短捺,揭示课题《短捺》

二、观察了解,感悟短捺笔画,规范书写。

教师分析讲解:短捺书写与捺的写法一致,相对捺而言,短捺的捺身较短促。

提炼短捺的形态特点。

师:短捺的形状有一个什么特点?(上轻下重,尾尖,身短)

角,对于二年级学生来说比较抽象,学生接受较为困难。因此为了帮助学生更好地认识角,整节课我将观察、操作、演示、实验、合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。在引导学生体验的基础上加以抽象概括,充分遵循(从)感知——(经)表象——(到)概念这一认知规律,通过找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、说一说,使学生活泼愉快地亲自参与、亲自体验到教师根据教学内容创造的不同教育情景中,在大量的实践活动中经历知识形成过程。让学生在观察中分析、在动手中思考,从而进一步调动学生的学习兴趣,努力做到教法、学法的最优结合,使全体学生都能参与到探索新知的过程。这样既抓住了学生的好奇心,又能使学生迅速地进入最佳的学习状态,丰富了学生的想象力,激发了学生的创造力,也让学生在操作中认识物体和图形的特征,使情感体验在感悟中获得发展。

我做了一个实验
       今天,我看见老师用干布摩擦了一下尺子,尺子能吸小的纸块,老师让我们下课自己去动手做个实验。
      老师上课的时候说过,要先准备用的尺子、干布,然后准备一张纸撕成小的纸块,有人好奇的说,为什么不能撕成大的纸块?
      因为大的纸块重量过大,自然也吸不起来,实验就会失败。我刚开始拿着尺子上下摆动,纸块一动不动,吸不起来。这又是为什么呢?我回想起来老师上课讲的,突然想起来了没用到干布。
      随后我用干布在尺子上摩擦了好多下,放在纸块上一下就把纸给吸起来了!我高兴的跳了起来。这个小小的实验使我明白了,自己动手的快乐,体验了整个过程的艰辛。容不得一点马虎。
     
搜索
栏目分类
标签列表