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陶行知生活教育论的基本观点有哪些最好要全面一点,

2019-12-14 09:52:36 教育理念 39 ℃

我不会~~~但还是要微笑~~~:)

就其理念而言,“全人教育”是一种整合以往“以社会为本”与“以人为本”的两种教育观点,形成既重视社会价值,又重视人的价值的教育新理念.这是一种理想的教育观念,也是中外教育家的一种理想追求.著名教育家,北京大学前校长蔡元培指出:“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一份子的责任.”台湾中原大学多年来一直标举“育自由思考,重责任伦理,秉全人教育”的办学理念.就其内涵而言,“全人教育”首先是人之为人的教育;其次是传授知识的教育;第三就是和谐发展心智,以形成健全人格的教育.从某种意义上讲,全人教育就是培养“全人”或“完人”的教育.就其教育目的而言,“全人教育”把教育目标定位为:在健全人格的基础上,促进学生的全面发展,让个体生命的潜能得到自由,充分,全面,和谐,持续发展.简言之,全人教育的目的就是培养学生成为有道德,有知识,有能力,和谐发展的“全人”. 全人教育思想的内涵十分丰富,也正因如此,学术界对于全人教育的定义至今仍无定论.20世纪80年代以来,西方学术界出现了一批有关全人教育的期刊与著作.美国的隆·米勒(RonMiller)是当今提出现代意义上“全人教育”的第一人,创办了“全人教育出版社”并发行了《全人教育评论》(即后来的《交锋:寻求生命意义与社会公正的教育》).加拿大的约翰·米勒(JohnMiller)所领导的安大略教育研究院(OISE)在全人教育课程方面成就斐然,其代表著作包括《全人教育课程》等.英国与澳大利亚等国有关全人教育的研究发展也十分迅速.日本教育家小原国芳提出:理想的教育应包含人类的全部文化,理想的人应是全人,应具备全部人类的文化,即培养真(学问),善(道德),美(艺术),圣(宗教),健(身体),富(生活)全面发展的人.

“来我们这吧!XX幼儿园是嫩苗成长为参天大树的必由之路!”

一,办学方针:文明,礼貌,学识,修养,气质,风度 二,教学方法:退一步,进两步 三,语言达标:1,语音纯正2,语言漂亮,地道3,听了让人舒服 四,口语速成之秘:一气呵成上一个台阶 五,努力方向:1,培养敢于开口讲英语的勇气和信心2,养成用英语思维和交谈的习惯

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