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小学教师应该具有怎样的教育观念(即小学教师素养内容),其内容主要有哪些? 1。职业道德素质 2。思想政治素质 3。教师的文化素质  4。能力素质 (走在学生发展的前面) 5。发自内心的关爱孩子 6。创造学习环境。

1,加强资源节约教育,提高员工节约意识;包括标语宣传,领导动员,相关学习等; 2,建立节约资源奖励机制,鼓励节约,对节约效果明显的奖励,对浪费资源的给与适当处罚; 3,制定资源节约计划或规划.落实到员工个人,部门,单位,年终检查,作为年终奖惩依据.

钟秀斌:梅贻琦留给后人最著名的一名话——所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也,也即“大师论”,是梅贻琦教育思想中最核心的理念.他强调,“学术的造诣,是不能以数量计较的.我们要向高深研究的方向去做,必须有两个必备的条件,其一是设备,其二是教授.设备这一层比较容易办到,我们只要有钱,而且肯把钱用在这方面,就不难办到.可是教授就难了.”对于老师,他要求不单要能“以己之专长之特科知识为明晰讲授”,而且要为学生的“自谋修养,意志锻炼和情绪裁节”树立楷模,使“从游之学子无形中有所取法”.他对老师的要求,不仅学术好,而且品质高,二者必须兼得. “通才教育”和“人格教育”是梅贻琦教育思想的另一核心观.在他看来,大学教育,归根到底“在明明德,在新民,在止于至善”.大学阶段的培养目标是“通才”,而非“专才”.要重视各种基础课程,知识面要广,以奠定进行专,深研究的基础.针对当时教育“只重专才,不重通才;重实科不重文理”的严重功利倾向,指出大学应着眼于对学生人格(即思想,文化和修养)的全面培养,要有知,情,志三方面修养.主张对学生进行“智,德,体,美,群,劳”的“全人格”的教育和熏陶,以造就为国家服务实际有用的人才. 学术自由和教授治校是梅贻琦一生倡导的又一重要教育理念.提倡学术自由,兼容并包也就是主张在学术上百家争鸣,百花齐放.只有百家争鸣,才能百花齐放.他不止一次地流露出对“学术自由”的追求和向往.他在日记中写道:“……对于校局则以为应追蔡孑民先生兼容并包之态度,以克尽学术自由之使命.” 教授治校则是完美展现了梅贻琦校长民主作风和领导才华,充分发挥教授们的智慧,集思广益,群策群力,培养每位教师的主人翁意识,人人都觉得清华有自己的一份,因此,大家都能往共同方向上发力上劲,学风愈纯正,教授愈齐心,清华的成就自然越来越大.

一两句话是说不清楚的.只有先了解与掌握小学教育和特点和要求,再深入实践,做到理论与实践相结合,你才能做好教育工作.比如班干部的培养,学习理论之后,在实际工作中会遇到各种各样的问题,但你一定要坚持一切为了学生,为了班级的信念来处理问题.

我觉得概念啊历史啥的,完全不用学。 1:建议你学学三大构成。平面构成、色彩构成与立体构成。不仅仅是看,一定要动手画。对你的色彩和构图都会有所提高。 2:建议你进行图形创意的训练。发散思维,也提高想象力。 3:画画速写,貌似没用,其实有用。提高你的造型能力。 4:多看多研究,特别是国外滴大师。 我个人不太支持会软件就是设计师的观点,我觉得一个优秀的设计师,还是需要经过专业的学习的。以上4点建议你可以去学学,自己试着画,1和2非常重要。我觉得找一个老师偶尔请教一下,不要找做广告的,你可以找个美院的学生,他们软件可能不如你,但是理论知识绝对还不错。起码构图和色彩都不错。

用现代教育理念培养幼儿的自理能力的方法 好的教学方法是非常有必要的,而且这种教育方式应该是与时俱进的,结合我们所处的社会特性,结合幼儿家长的心态,准备适合的教材来教学。我们首先要培养幼儿的自理意识,灌输“自己的事情自己做”这一思想给他们,一步步教会他们自理,要在孩子自理的时候给予足够的鼓励和赞扬。通过反复的练习来不断强化幼儿的自理能力,帮助幼儿巩固生活自理行为。以下是教师在培养幼儿自理能力中应该注意的几个方面。 一,运用现代教育的理念去培养幼儿的自理意识 二,运用现代教育的方法去教给幼儿生活自理的技巧 三,运用现代技术去培养幼儿的自理能力 四,结合家庭和学校的双重教育

一.《阿长与〈山海经〉》:儿童读书问题 作为一代文豪的鲁迅,童年时代自然是喜欢读书的.《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生的一篇回忆性散文,文章还可以看做探讨关于儿童读书的文章. 二.《二十四孝图》:对儿童读物题材的严厉批判儿童读物是儿童社会教育的重要工具,鲁迅对之十分重视.20世纪二三十年代的中国,新型的儿童读物甚少,大量的传统儿童读物仍在民间使用,这些儿童读物含有许多不健康的内容,其形式、特征也与儿童的心理特点相背.鲁迅对此的严厉批判集中体现在《二十四孝图》中,批判所谓的“孝道”. 三.《五猖会》:理解儿童天真好玩的心理 理解儿童是尽力的教育的首要宗旨.鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性、特有的审美情趣以及心理世界的关照.《五猖会》里说“我”小时候特别喜欢到东关看五猖会,过于严厉的父亲突然要“我”背《鉴略》,背不出来就不许出门.后来虽然死记硬背完成了任务,但是当初的兴趣已经减去了大半,这给“我”的心灵留下了深深的创伤.还有作品《风筝》里,描写哥哥虐待弟弟的情形. 四·《从百草园到三味书屋》: 鲁迅朝花夕拾首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活,接着再写道“我”不得不告别百草园去三味书屋上学.前面写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活,体现了鲁迅对旧社会私塾的不满.


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