这是我国培养新一代人全面发展的重要教育方针.我们现在都讲成才教育,高分是硬道理,其实成人教育更重要,我们的孩子如果仅有知识文化,不讲道德,没有体魄,没有真善美良的心灵,我们这个国家民族都很危险.

对事物的看法,观点!

“管理理念”即管理在理性方面的概念. 管理理念的要素 1.高水平的道德标准  在处理内,外部关系过程中始终保持高水平的道德标准,这是实现最大成功的关键;  道德标准高尚的企业与水平较低的竞争者相比主要有三大优势:  道德标准高的企业更能激发员工的干劲道德标准高的企业更容易吸引到高水平的人才,从而拥有了基本的竞争优势和获利保障道德标准高的企业可以与客户,竞争对手和公众建立起更好的关系,从而更有利于企业追求利润  2.在事实基础上决策  决策要以事实为依据,客观思考---即以事实为根基的全面决策;  以事实为根基的工作方法一旦得以充分发展并贯穿组织的上上下下,就会成为强有力的管理武器.其意义将体现在以下方面:  决策质量更高.灵活性更高.士气更高.  3.环境作用力  业务经营应不断按照企业所处环境的各种作用因素进行调整;  4.按业绩评判个人  评判员工应以业绩出发,而不应以性格特征,教育程度,个人特点和技能高下考核员工;  成功的企业在评判一个人时看他的行为和成就,而不看他们的个人素质与技能.业绩评估是公司理念中影响巨大的要素,它有据可依,也没有素质与技能评估那么主观,因此,它与以事实为根基的工作方式密不可分.  5.对竞争的紧迫感  经营中应保持竞争的紧迫感.  1)有竞争紧迫感的企业领导人会抓住机会,利用机会,会更愿意建立优势而不会在不足的地方投入,支撑.  2)有竞争紧迫感的企业领导人会寻找问题,直面问题.  3)有竞争紧迫感的企业领导人不会在困难的人员安排问题上退却.  4)有竞争紧迫感的企业领导人会致力于在保持赢利的前提下扩大市场份额,他所采取的所有行动都是从长远着眼,为的是建立更为强大的竞争地位,但他们的行动却是从现在开始的.

四位一体分别是:教室、教学、教材、营队

教学理念是对认识的集中体现,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念,是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。 1。关注学生的进步和发展。首先,要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏,离开“学”,就无所谓“教”,因此,教师必须确立学生的主体地位,树立“一切为了学生的发展”的思想。其次,要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展,而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值,而且也不能仅把学科价值定位在本学科上,而应定位在对一个完整的人的发展上。 2。关注教学效益,要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走,又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不取决于教师教多少内容,而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 3。关注可测性和量化。如教学目标尽可能明确与具体,以便检测教师的工作效益。但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合,全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。因此,有效教学既要反对拒绝量化,又要反对过于量化。 4。需要教师具备一种反思的意识。每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为:“我的教学有效吗?”“什么样的教学才是有效的?”“有没有比我更有效的教学?” 5。有效教学也是一套策略。要求教师掌握有关的策略性知识,以便于自己面对具体的情景做出决策,并不要求教师掌握每一项技能。


本文链接://jiaoyulinian/146777.html