现在有一套比较前沿的教育理念是徐西周教授创立的.三维立体幼儿教育理念.这是适应时代的要求.

教师职业理念可总结为三观,分别为素质教育观、学生观和教师观. 素质教育观:素质教育是以提高国民素质为主旨的理念.素质教育主要是培养学生具有德智体美和求知的精神、并且学会生活学会做人学会劳动.为国家培养四有公民奠定基础. 学生观:是指以人为本的学生观.要拥有一颗学生心.把学生看作学习的主体.尊重学生并且意识到学生发展的潜力.关心爱护全体学生. 教师观:(1)首先要树立自己终身学习的意识:建立专业理想、拓展专业知识、提高专业技能、成就专业自我.(2)理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与信心. 教师职业理念还包括要具有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等精神品质. 爱国守法:全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育的相关法律法规,依法履行教师的职责与责任. 爱岗敬业:必须高度忠诚于教育事业,甘为人梯、乐于奉献、善于解惑.课前要认真备课、课上专注授课、课后认真批改作业. 关爱学生:明白学生是民族的希望.公平对待每一个学生,尊重学生的人格,满足学生的合理要求.耐心为学生解决人生疑惑.对学生严慈相济,做学生的良师益友,关心学生身心健康,维护学生的利益.

理念也是一种思想,比如经营理念,企业理念,办学理念,服务理念,设计理念,教育理念,新课程理念,管理理念,教学理念等. 柏拉图哲学思想的核心是理念论,他认为存在着一个由形式和观念组成的客观而普遍可靠的实在世界,即所谓“理念世界”.理念世界是独立于个别事物和人类意识之外的实体,永恒不变的理念是个别事物的“范型”,个别事物是完善的理念的不完善的“影子”或“摹本”.在《国家篇》中柏拉图讲到一个寓言:一个犯人被锁在洞中,在洞口上面有类似木偶戏的表演,借洞口火光,其阴影投到洞壁上,这个犯人看到的只是这些阴影,等到犯人被释放,他才看到木偶,看到火光,才明白以前看到的只不过是这些东西的阴影,等爬出洞来,看到真正的事物,看到太阳,才知道以前所看到的木偶火光之类,只不过是对真正事物和太阳的摹仿.柏拉图在寓言中所说的真实事物和太阳,是对他的理念世界的比喻,木偶火光之类,是对现实世界的比喻,他认为理念世界比现实世界更真实更完美.

小学语文教学最大的特点是工具性与人文性的完美结合.

南方教育,成就你我顶楼上.太全面

差别很大了,台湾的教育注重自己的办学定位,建立合理的高等学校结构,使之符合教育发展规律。并且是以人为本,以学生为中心,是一种欧美化,国际化得体系,学生的头脑不是一个用来填充知识的容器,而是一个待点燃的火种”教师的职责就是帮助学生把这火种点燃

“管理理念”即管理在理性方面的概念. 管理理念的要素 1.高水平的道德标准  在处理内,外部关系过程中始终保持高水平的道德标准,这是实现最大成功的关键;  道德标准高尚的企业与水平较低的竞争者相比主要有三大优势:  道德标准高的企业更能激发员工的干劲道德标准高的企业更容易吸引到高水平的人才,从而拥有了基本的竞争优势和获利保障道德标准高的企业可以与客户,竞争对手和公众建立起更好的关系,从而更有利于企业追求利润  2.在事实基础上决策  决策要以事实为依据,客观思考---即以事实为根基的全面决策;  以事实为根基的工作方法一旦得以充分发展并贯穿组织的上上下下,就会成为强有力的管理武器.其意义将体现在以下方面:  决策质量更高.灵活性更高.士气更高.  3.环境作用力  业务经营应不断按照企业所处环境的各种作用因素进行调整;  4.按业绩评判个人  评判员工应以业绩出发,而不应以性格特征,教育程度,个人特点和技能高下考核员工;  成功的企业在评判一个人时看他的行为和成就,而不看他们的个人素质与技能.业绩评估是公司理念中影响巨大的要素,它有据可依,也没有素质与技能评估那么主观,因此,它与以事实为根基的工作方式密不可分.  5.对竞争的紧迫感  经营中应保持竞争的紧迫感.  1)有竞争紧迫感的企业领导人会抓住机会,利用机会,会更愿意建立优势而不会在不足的地方投入,支撑.  2)有竞争紧迫感的企业领导人会寻找问题,直面问题.  3)有竞争紧迫感的企业领导人不会在困难的人员安排问题上退却.  4)有竞争紧迫感的企业领导人会致力于在保持赢利的前提下扩大市场份额,他所采取的所有行动都是从长远着眼,为的是建立更为强大的竞争地位,但他们的行动却是从现在开始的.

教师职业理念简单的说就是三观,教师观、学生观、素质教育观这三观加在一起就是教师职业理念. 教师观: 1、角色的转变(知识的传授者转变为引导者和促进者,课程的执行者转变为建设者和开发者,教书匠转变为教学研究者和反思实践者) 2、行为上的转变(师生关系上尊重和赞赏,课堂上帮助和引导,自我上反思,同事间合作) 学生观: 1、学生是独立意义的主体(1,学生是主体2、学生是独立的人) 2、学生是具有个性与差异的人(独特)(承认学生的差异,做到因材施教) 3、学生是处于发展中的人(用发展的眼光看学生) 素质教育观: 1、素质教育是提高国民素质的教育 2、面向全体学生的教育 3、促进学生全面发展的教育 4、培养学生个性发展的教育 5、培养学生创新精神和实践能力的教育


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