綦江县古南中学办学理念,发展目标 教育思想:教育的理想是为了一切的人,无论城市的还是乡村的,富贵的还是贫贱的,聪慧的还是笨拙的;教育的理想是为了人的一切,无论是品德的还是人格的,生理的还是心理的,智力的还是情感的. 办学理念:为学生终身发展奠基办学思想:高举人本大旗,依法治校,以德治教,以人为本,围绕培养人,发展人,完善人而不懈努力,倡导领导与教师同发展,教师与学生同成长,学生与学业同进步,全力优化育人环境,全面提升育人质量.  管理思想:以教育思想为主导,以目标管理为核心,以常规管理为基础,以督导评价为激励. 师资队伍建设思想:重实践探索,倡科研自强,抓继续学习,助成名成家 德育工作思想:重道德需要,重道德内化,重道德实践,重道德养成 教学工作思想:以教师为主导,以学生为主体,以能力为主线,以发展为主旨. 科研工作思想:求真,求实,求新,求异 后勤工作思想:以校为家,开源节流,服务师生,保障教学 校风,教风,学风:校风:文明 守纪 团结 奋进教风:严谨 求实 探索 创新学风:勤奋 进取 博学 多思 古中人的座右铭:志存高远,有报国为民之理想;严格律已,有道德高尚之行为;视野开阔,有博取广学之欲念;特长突出,有攀登高峰之勇气;自强自励,有苦学实干之行动;身心健康,有肩负重担之能力;敢为人先,有开拓创造之意识;继往开来,有与时俱进之精神.  

中华传统文化应包括:古文,诗,词,曲,赋,民族音乐,民族戏剧,曲艺,国画,书法,对联,灯谜,射覆,酒令,歇后语等;传统节日(均按农历)有:正月初一春节(农历新年),正月十五元宵节,四月五日清明节,清明节前后的寒食节,五月五日端午节,七月七日七夕节,八月十五中秋节,腊月三十除夕以及各种民俗等;包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区,各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。中国的传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化,观念形态的总体表征。中国传统文化以儒家为内核,还有道教,佛教等文化形态(佛教为天竺所传,但如今中国境内的佛教早已被汉化)。[编辑本段]中华文化亦称华夏文明。是世界上最古老的文明之一,也是世界上持续时间最长的文明。一般认为,中华文明的直接源头有三个,即黄河文明,长江文明和北方草原文明,中华文明是三种区域文明交流,融合,升华的果实。在黄河流域产生的农业文明,受到历史时期自然地理因素的影响,不断向长江流域农业文明过渡,发展。长江流域农业文明是黄河流域农业文明的继承和发展。黄河流域早期农业一般主要是种植粟,长江流域农业主要是种植水稻。北方草原游牧文明是中华文明的重要组成部分,黄河流域农业文明区域和北方草原游牧文明区域有一过渡地带,这一地带也是历史时期游牧民族和农业民族(主要是汉族)相互争夺的主要区域,在这一区域农业文明和游牧文明也不断获得直接的交流,融合。

你说呢。。。

幼儿园教师专业标准的基本理念是: 为促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍。 教师主要职责 1、搞好教学 教学是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目标,遵循教育与教学规律,在认真钻研教材,全面了解学生的基础上,组织好教学活动,使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识,形成相应的技能技巧,发展学生的智力、能力,并积极进行教学改革,不断提高教学质量。 2、做好思想品德教育工作 教师对学生进行思想品德教育是教师的经常性工作之一。教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作等多种途径教?学生,培养学生具有明确的社会主义政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。 3、关心学生的健康 这一职责要求教师保护学生的健康,发展学生的体力,合理安排学生的学习和文体活动,培养学生良好的卫生习惯,不断提高学生的身体素质。这一职责首先也是全面发展教育目的的要求。教育目的要求培养的人既必须有良好的智能素质、思想素质,也必须有良好的身体素质。

“三性教育”理念:即顺应天性、张扬个性、激发灵性,并从各科课堂实践入手具体探讨了实施这一教育理念的策略和经验。

辩证的统一吧 求同存异,尽力而为,只要做到了,到哪里什么制度什么理念都会走出一条路,最终赢得大家的心的,这就是真理的方向吧

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“理念”实际上就是我们对某种事物的观点,看法和信念。在很多情况下,理念和观念都是可以互用的。比如:“一是认为新的教育理念是外在于信息技术的,因此存在两个彼此独立的对象:教育观念和信息技术,前者凌驾于后者之上,教育观念对信息技术有一种支配作用,教育信息化就变成了教育与现代信息技术的结合。其实情况正好相反,在今天日新月异发展着的信息技术中早已蕴含着我们需要去领悟的教育新理念,是信息技术为我们提供了新的教育理念并激发我们的教育想象力,而不是教育理念提供了信息技术发挥的方向。基于信息技术的教育改革就是揭示内含于信息技术中的新观念并使其彰显为课程改革的基本理念。这是基于信息技术的‘教育转型’;二是恐惧技术对人的控制,……。”[②]在这里作者实际上是将“理念”与“观念”相互借用的。这也说明“理念”就是我们常说的“观念”。 【方法】其义可涵盖办法,做法,想法,技术,技巧,工艺,科技,程序,步骤,规则,规章,计划,规划,策划,计谋,谋略等等,小至生活琐事,大至人生路线,狭至个人问题,广至人类宇宙,凡能提供解决问题之道的,都可称为“方法”。


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