中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）

第一条 （目的依据）为落实立德树人根本任务，保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严，促进学生全面发展、健康成长，根据教育法、教师法、未成年人保护法等法律规定，制定本规则。


第二条 （适用范围）普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校（以下称学校）教师对学生实施教育惩戒，适用本规则。

第三条 （概念界定）本规则所称教育惩戒，是指教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。

教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。

第四条 （职责要求）学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规，或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心健康行为的，教师应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。

教育行政部门、学校应当支持教师正

通过楚校长推荐的这篇文章，对于“领导力与脑科学” “沉静领导之道”“管理学”等概念有了新的认知与了解，结合自己在工作中的遇到的一些问题与困惑，顺势搭趟快车，理顺思路，找出问题，改正不足。

在平常所接触最多，最广泛的学生会卫生检查工作中，有一段时间，我总是和参与检查的学生一块巡视校园，这样一来，在检查过程当中，所反馈出来的问题大都是我指出的地方，他们只需要把我说的问题告诉班级的学生而已，毫无主动性，更别提责任感了。有时候我都怀疑我带的这些学生当中有很多是为了在别人学习的时间出来转圈而被动参与的，所起到的作用真的微乎其微。

更让人头疼的却是，如果哪天我因为有事情或者有什么原因没有参与的他们的检查当中，那么不出意外，这一天肯定会有这样或者那样的问题被指出来。有好几次差点有要这群参与检查的学生干啥这样的思想冒出来。

但是，既然是学生会的工作，自然需要依靠学生的力量去解决大部分的问题。当时也没有想那么多，学生再检查时，我会把校园里边的容易忽视的清洁区的地方直接提前写在纸上，要求他们检查的时候他们必须要转到，检查完之后要在我所写的地方一一标注出其中存在的问题。然后我再稍后单独跟进一次。还别说，效果并不比我跟转时的差劲。

在接下来，干脆每周找不同的负责人，直接由负责的学生负责本周的全部工作，我只要看到对照标准打扫出来的校园，当时以为这是自己本职工作内的偷懒，可是，看到学生很乐意的参与，很负责任的担当，为什么不给他们机会呢。当然了，应该看到放手的背后应该也有时时刻刻有效的考评。进入团委工作的第二年，也逐渐在养成早晨到校先巡视校园，逐渐养成腿勤，眼快，细致，不怕烦的工作习惯。

以上所述文字并不能全部表达这其中的繁琐、反复、曲折，和有时候遇到的问题等，但所要表达的主旨思维:选择合理的方法，突出被管理者的思维方式和行为步骤，不断推动对方的思考，才能促使工作效率的不断提高。

而这篇文章所提到的一些概念和管理学知识，也应该深刻思考，细细琢磨，在以后的工作当中如果运用得当，一定会促进工作实效的各方面提升。

管理是人类各种活动中最重要的轰动之一,通过这半年来对《管理学》的学习，有了一些自己的心得和体会。管理就是特定的环境下，对组织所拥有的的资源进行有效的计划。组织，领导和控制，以便达到即定的组织目标的过程。

   自从人们开始形成群体去实现个人无法达到的目标以来，管理工作就成为协调个人努力必不可少的因素了。组成群体无非是为了集结个人的力量，以发挥集体的更大作用，这种群体实际上就是人类社会普遍存在的“组织”现象。所谓组织，是由两个成两个以上的个人为实现共同的目标组合而成的有机整体。组织是一群人的集合,组织的成员必须按照一定的方式互相合作,共同努力去实现即定的长一组织目标。这样，组织才能形成整体力量，以完成单独个人力量的简单总和所不能案秤的各项活动，实现不同与个人目标的组织总体目标。组织存在于日常生活和工作的各个方面，企业是一种组织，任何一个组织，都有其基本的使命和目标，而组织的使命和目标说明了组织存在的理由。

   以上是我对管理含义的认识及和其重要行的分析。管理学包含了很多的分类知识，其中决策是管理的核心。从管理学的观点看，决策的最古老和直接的含义就是在若干可供选择的行动方案中作出的抉择。在管理的几项只能中，几乎都会遇到决策问题。也就是说决策并不只限于计划国内工作。