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六年级上册月考试卷
博客会员 2023-03-19 15:15:01 教育理念 6 ℃考试三部曲
考试，是五味瓶，酸甜苦辣咸，样样都有。考试，是多变的天气，阴晴不定。考试，是变化的季节，有时花开放有时，万物凋谢。
“哗啦哗啦”班里不停地发出翻书的声音。原来是要考试了，有的人心神不宁，有的人忐忑不安，但有一些人胸有成竹。俗话说：“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”原来不知道学习的学生，突然知道学了。原本下课铃一响，“嗖”的一下班里少了三分之一的学生。现在，没有人玩了，老师加大了作业量，家长的督促，天天休息时间很少。
这天，考试终于来临了，试卷发到我手中，我看了看心中有些小喜悦，就下笔如有神的把前面的几员“大将”给斩了，可半路杀出了“程咬金”这可把我难住了，我费尽脑汁去想，哎有了，我飞快的把答案写在了上面，很快我就过五关斩六将。终于冲出了鬼门关。
考试结束了，总有几家欢喜几家愁呀！
高三生活八大关键词：考试
只有追只有猜，无论饱经几多失败/来让我最后达到一次梦想，说声我未败
一位高三同学说：“快高考了，我考的试简直比我吃的饭还多。”虽然这种说法未免夸张，但还不算脱离现实。在频繁的考试中，同学们难免遭遇失败，也难免会感到灰心、沮丧，甚至绝望。南京师范大学的高纯讲述了她在一次考试失败后的感受：
“拿到试卷的那一刻，我的脑袋‘轰’地一声‘炸’了，周围的一切早已凝固，只有试卷上那鲜红的分数咧开嘴笑着：‘哈哈！创历史最低谷啦……’心中一股无名之火，顷刻间窜上脑顶，迸发出来。我撕碎了卷子，奔出教室，将惊呆了的老师和各种表情的同学抛在脑后……
“平日温顺得像只小绵羊的我，在十多年的学习生涯中第一次破天荒地逃课了，而且是我最喜爱的语文课。一个人蹲在操场上的一个角落里，我很想大哭一场，但我哭不出来，心里很乱：‘父亲就是语
“不知过了多久，周围很安静。我慢慢抬起头来，发现阳光很灿烂，但我却躲在阴暗的角落里。脑海里突然闪现出这样一句话：生活是为了寻找幸福，但幸福是相对的。考试受挫，这一刻，我不幸福，但我若能笑对挫折，重树自信，拥抱希望，就像黑暗过后迎接黎明一样，那我就是幸福的。慢慢地，我站起来，走到阳光下……”
阳光始终在照耀着，但如果我们自己要躲在阴暗中，是不可能感受到阳光的。当我们不能改变考试结果的时候，就改变自己的心态吧。
武汉大学的夏凌捷回忆说：“记得我曾经有一次‘失败’的考试经历，那次模拟考我的理综成绩离满分的一半还差了一大截，名次也下滑了近10名，但是数学成绩却比平时高出了20分。那天晚上，我花了一整盒儿纸巾来悼念我的理综的历史新低和名次的急剧退步，但是因为数学的进步，第二天起床后，我告诉镜子里的自己：‘这次考试，你是一个成功者。’”所以，每一次考试，同学们都要看到自己的进步，而不是只关心自己的落后。不要再给自己已经紧绷的神经上发条，多给自己一点鼓励，在每一次考试中建立自信，支撑自己勇敢地走下去，直到获取高考的成功。
第16课 小小手
教材来源：二年级《美术（上册）教科书／湖南美术出版社版2012年版
内容来源：二年级《美术（上册）》
授课对象：二年级学生
设计者：石倩／惠济区东风路小学
目标确定的依据：
1.课标中的相关陈述
本课属于“造型·表现”学习领域。低学段的学生尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
2.教材分析
指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，深受学生喜爱。教材主图呈现了草地、花朵、不同动态的人物及小动物等多个指纹添画组合，能将学生引入指印画的神奇世界。本课需要激发学生的想象力，教授学生凭借指印进行造型组合、添加简单线条，描绘出生动活泼、新奇有趣的形象。
3.学情分析
二年级的学生形象力丰富、大胆，本课以指印造型、组合、添画，创造出极富表现力的点、线和面的效果，与学生在低年级学段概况的认知发展阶段极为相符，学生因形想象、添画造型，既有益于发展学生的智力，又能增强学生的想象力、创造力与绘画表现能力。
学习目标：
1.通过对指印画基本形式与技法的学习，让学生认识指印画。
2.通过组合训练，拓宽思路，让学生感受形象的联想，能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。
3.通过欣赏指印画作品，让学生感受手指印画造型的乐趣，激发绘画兴趣。
学习重点：掌握按压指纹、组合指纹并添画的基本过程和方法。
学习难点：变换角度进行想象和添画。
评价任务
| 评价任务 | 评价要点 | 针对目标 |
| 通过对指印画的介绍了解，从基本形式与技法等，认识指印画。 | 了解并认识指印画 |
目标1 |
| 了解并掌握指印画的制作技巧，用不同的指印和颜色，压印组合成有趣的图形。 | 压印清晰并且能熟练掌握制作技巧 |
目标1、2 |
| 通过尝试，能巧妙地联想并进行尝试添画，体现创新意识。 | 学生因形想象、添画造型，体会创新的乐趣。 | 目标2、3 |
学习材料准备：指印画海绵印台、水彩笔、勾线笔
课时安排：1
学习过程：
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一 创设情境 引发探究 |
谜语导入，引出课题 （完成目标一）
| 吸引学生目光， 集中注意力。 （评价目标一） |
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环节二 引领欣赏 探究新知
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观看小短片，激发兴趣 （完成目标一） | 激发学生的学习兴趣。 （评价目标一） |
| 环节三 设计评述 归纳提炼
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活动一 欣赏指印画作品，分享添画创意 (完成目标二)
| 激发学生探究兴趣， 让学生展开想象的翅膀。 （评价目标二） |
| 活动二 教师示范，师生互动，解析绘画步骤 (完成目标二)
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锻炼学生的分析能力， 概括绘画步骤。 （评价目标二） | |
| 环节四 艺术实践 应用创新 |
学生创作体验，小组合作完成 （完成目标二、三） | 培养造型表现能力， 体验创作乐趣。 （评价目标三） |
| 环节五 教师总结 课后延展
| 看一看，评一评， 交流评价，拓展延伸
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