“小胡”同学终于开始自觉的学“英语”了

郑州市二七区大学路小学  王倩倩

一提到“小胡”同学，无论是他的同学还是老师们，对这个孩子的评价就是：“咦，那个孩子不听话，上课爱说话，喜欢乱做小动作，张口闭口离不开骂人的脏字，在课堂上违反纪律，不好好听讲，还是班里出了名的“小霸王”，语文也不好，数学也学的不好等；”总之，负面评价是远远多于他的优点，当我还没有见到他的时候，借助心理学的“刻板影响”，我认为：孩子连语文都学不好，更何况英语了，但是，强烈的心理暗示着我，要见见这个小霸王，看看他在英语课上的表现到底是什么样的。

还记得第一次上六二班课时，有个男生就站在楼梯口，嬉皮笑脸的问我：“你是什么老师啊”？我微笑的说是英语老师，接着问：“是教六年级的吗？”我说：“对啊”，话音刚落，只看见这个男生开心的狂奔到教室，开始大肆宣扬的说：“换英语老师了，英语老师是一名年轻的女老师”，当时，我正好走到六二班门口，只看见孩子们都给我鼓掌，并大声欢呼，对，一定是“小霸王传出来的，”当时我也被孩子们的热情所感动着，也没来得及问。

下课，我找这个孩子开始谈话，问了他一些兴趣爱好，问他英语的基本情况，孩子说他在小学三年级上册的时候，26个英文字母和简单的单词还是能听懂的，可是，到了三年级上册，有次生病住院了，住了一个多月，导致英语没跟上，再加上自己也不想学习了，抱着：“破罐子破摔”的心态，于是就再也没有认真的学过英语。

通过认真的聆听和观察孩子的表情，眼神里透着“无奈”、“没办法”，于是，我开始了疏导他、给他讲一些学习英语的好处：不只是为了一门学科的成绩，而是为了让我们多加掌握一门语言，以后与人沟通交往时可以多掌握一种技能。学习英语对于自身的好处还是很多的。

孩子点点头，仿佛已经听进去了，我说：“孩子，要想想：学习英语最基本的是什么呢”？孩子立马说是单词，对啊，单词是基础，这学期才刚刚开始，我们要争取跟上大家的步伐，其实啊，老师讲主要是讲给你们不太会英语的同学听的，当他们背诵5个单词时，我们能不能背诵3个，不要求自己必须与别人一致，至少突破自己，孩子愉快的答应了，于是，就开始了“背诵单词之旅”。

刚开始和孩子的约定是：每天找我背三个单词，刚开始孩子隔三差五的还去几次，由于我教的班比较多，再加上学校活动比较多，自己也没有那么多的精力去管“小胡”同学了，他好几个星期也没来找我背书了，那天，上课，我发现他的座位多了一名“同学”，原来是孩子的妈妈来学校进行陪读了，孩子不仅没有认真听英语，甚至其他课都放弃自我了，下课之后，小胡妈妈问我孩子的情况，我把情况做了简单的说明，并让家长添加我的微信，说：“如果孩子有不会的单词，您可以让他给我发微信，我把单词录好音，用微信发过去”，后来孩子妈妈加了我，我和孩子就这样在家用微信持续沟通着。

这几天，我发现孩子学习英语的自觉性越来越强，那天，我们党员培训，周五回到学校的时候已经5点多了，按往常是4点10分放学，我刚走到办公室就发现“小胡”同学在等我，并问我：“星期天的英语作业是什么？”孩子真的让我很惊讶，还好提醒了我作业的布置。

上周三，孩子主动留下来进行培优补差，把背过的单词开始默写，开始学习句子等；这一系列行为真的让我刮目相看。

看来啊，我们要真心的爱孩子，给孩子疏通思想，讲清道理，争取做到家校共育，也及时与孩子的父母多沟通，找到适合的学习方法，作为教师也要坚持下去，“小胡”同学终于开始自觉的学“英语”了噢，我们一起来见证孩子的成长吧，期待ing......