首页 > 教育理念 > 正文
爬山虎的作文
博客会员 2023-04-04 14:45:02 教育理念 101 ℃
教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社
教学内容来源： 小学四年级语文语文（上册）第三组
教学主题： 《爬山虎的脚》
课时： 第一课时
授课对象： 四年级学生
设计者：孟艳娜/中牟县解放路小学
目标确定的依据
课程标准的相关要求
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意.
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
教材分析
这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
学情分析
了解植物的特点，感受植物的无穷魅力，热爱大自然这些都是学生于生俱来的兴趣，如何将兴趣与语文学习的能力有效结合，是语文课和语文老师要研究的问题。所以课前实地察是了解植物的直观方法，课上通过学生朗读感悟作者的观察方法，观察习惯，习作方法，并能迁移运用让学生会观察自己身边熟悉的植物，并写出特点。老师应把主动权交给学生，调动学生积极性。
教学目标:
1、学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思。积累优美词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
评价任务:
任务一：通过自学、同伴交流，并掌握课后生字，能用自己的话说出文中一些词语的意思。积累优美词语。
任务二：利用多种形式的读来把课文读通顺、读流利。
任务二：能说出文章大概内容。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一 谜语导入 （5分钟） | 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。可有一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？大家也来猜猜。长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。（爬山虎）。今天我们来共同认识、研究一种有趣的植物爬山虎。（板书课题） | 初步了解爬山虎不用搭架子就能往上爬的特点。 |
| 环节二 初读课文，学习生字词，了解大意。（20分钟）
| 1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文可以分为几个部分？ 2、检查交流： （1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。 嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 （2）全文共5个自然段，可分为3个部分。 第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。 第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。 第三部分（第3-5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。 （完成目标一、二） | 学习并掌握课后生字，积累优美词语。初步了解课文内容 （评价目标一、二） |
| 环节三 学习第一部分。（10分钟） | 1、全班齐读第一自然段，思考，这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？ 2、填空。 爬山虎生长的特殊环境是 。 爬山虎生长的特点是 。 3、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。 （完成目标二） |
学习第一部分。（评价目标二） |
| 环节四 小结。（5分钟） | 1、这节课你有什么收获？ 2、今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位置“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那它是怎样爬墙的呢？我们下节课再继续学习。 |
|
板书设计：
爬山虎的脚
刚长出来：嫩红 嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜---一顺朝下
《 爬山虎的脚》教学设计
教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社
教学内容来源： 小学四年级语文语文（上册）第二组
教学主题： 《爬山虎的脚》
课时： 第二课时
授课对象： 四年级学生
设计者：孟艳娜/中牟县解放路小学
目标确定的依据
课程标准的相关要求
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意.
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
教材分析
这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
学情分析
了解植物的特点，感受植物的无穷魅力，热爱大自然这些都是学生于生俱来的兴趣，如何将兴趣与语文学习的能力有效结合，是语文课和语文老师要研究的问题。所以课前实地察是了解植物的直观方法，课上通过学生朗读感悟作者的观察方法，观察习惯，习作方法，并能迁移运用让学生会观察自己身边熟悉的植物，并写出特点。老师应把主动权交给学生，调动学生积极性。
教学目标:
1、学习地三、四、五自然段，说出爬山虎叫的特点。
2、背诵第三、四自然段。
3、学习作者留心观察周边事物的习惯。
评价任务:
任务一：通过自学、读文、同伴交流，能用自己的话说出爬山虎脚的特点。任务二：多种形式的读、理解、背诵三、四自然段。
任务二：学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。
| 环节一 复习导入 | 同学们，上节课我们了解了爬山虎生长的特殊位置“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那它是怎样爬墙的呢？我们这节课继续学习。 |
|
| 环节二 品读课文 | （一）了解爬山虎的叶子的特点： 1、出示爬山虎叶子的图片，提问：这是爬满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？ 2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？ 3、作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真观察） 所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。 （二）过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？那么，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 1大家仔细阅读写爬山虎脚样子的段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，做上标记。板书：脚的样子：位置、形状、颜色。 1.我们来看看现实生活中爬山虎的脚长的什么样。 观看课件，进一步了解爬山虎脚的样子。 这里的最后一句“这就是爬山虎的脚”，你知道“这”是指什么吗？（细丝） 2.这一段的哪个词语可以看出作者进行认真仔细观察了呢？（注意）1 3.过渡：那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？ 根据以下几方面小组合作学习： A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的动词，在底下画上标记。C演示爬的过程。 小组合作学习。 交流：小组汇报，指名一人到前面来演示爬的过程，其他同学跟着演示。师朗读给以提示。 师小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。 问：它是不是只往上爬？你怎么知道的？ 预设：它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。 4.过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？我们赶紧来看一看课文最后一自然段，男女生分句读。 交流：（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切的关系） 5.课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一段） 作者用了首尾呼应的方法，使文章的结构显得更加完整。（齐读这两段） （完成目标一、二）
栏目热门 |
