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小学六年级下册数学题

博客会员 2023-01-25 06:18:04 教育理念 14 ℃

今天也想见到“你”—数学题

 

夏日已至,少年未满.2019531日学校进行了期末考试模拟测评,考试的卷子是去年期末试题,数学试题的难度并不大,只要考试的时候一丝不苟,心无杂念,其实考80分以上是很有可能的.本次考试分析一下卷子上的部分试题:

第五章 生活中的轴对称

本章内容是下册课本的重点基础章节。试卷第17题考察添画一个小正方形使其成为轴对称图形,需要明确轴对称图形的概念,分值占6分,题目较易,无超纲现象。

学生出现的问题:在17题的作图中有随手画图、字迹不清、不按线条画导致正方形不规范等现象。

建议:遇到类似画图的题目可以先用铅笔直尺画图,然后再用黑色签字笔描一遍,以防出现网上阅卷看不清楚作图痕迹的情况。

第六章 概率初步

这次试卷分别从选择、填空和简答题三种类型考察概率问题,总分值占14分,其中第5题通过摸球游戏计算球的个数;第12题通过给出5根木棒任选三根钉成三角形的概率;第18题通过商场的转盘考察9折、8折、7折对应扇形的所占优惠的概率。概率题目在本张试卷上范围较广,难易中等,无超纲现象。其中第12题出错率较高,学生对三角形的三边关系不明确,导致无法正确判断能够组成三角形的个数。

综合与实践

综合与实践位于课本章节的末尾,分两个板块:设计自己的运算程序和七巧板。试卷通过选择和填空两种类型考察,总分值占6分,其中第8题通过七巧板考察阴影部分的面积,第15题通过“数字黑洞”考察运算程序从而确定数值。题目考察到位,难易中等,无超纲现象。易出错题目是第15题,计算出现错误。

虽然不难但是我们班成绩依旧很差,很多之前数学基础比较好的学生在这次考试中考得很不理想.我们班小孩二真的都很聪明,只要把心真真正正放在学习上,他们也是最优秀的,但是现在的他们抵抗不了手机中游戏的诱惑,这就需要家长和老师一起努力去帮助学生学会自律.

二班有一个小男孩,他的数学底子很好,但是由于一直沉迷于游戏,晚上打游戏到很晚,白天上课睡觉,这次考试的成绩是真的很不好,我曾多次跟他沟通过,但是结果是并没有很大用处,所以家长就需要控制孩子玩手机的时间,劳逸结合方能成就大事.

路很长,需要我们一步一步走.《论语·宪问》:“不怨天,不尤人,下学而上达,知我者其天乎?”凡事讲究循环渐进,因此接下来的四天时间我的计划如下:

首先老师和学生必须调整状态,端正自己的态度,良好的态度是成功的一切前提,和学生一起坚持下去,在这个过程中需要不断鼓励孩子们,毕竟他们需要复习的不仅仅只有一科,而是七科.

其次是高度利用历年郑州市期末真题以及数学课本,期末考复习的难度,在于如何用好历年的期末考试题;期末考复习的成功,在于真正用好历年的期末考试题.万变不离其宗,再难的题目总是与数学课本上的例题、习题有关系,掌握好数学课本上的题目比什么都重要.

再者是解题训练:

1、应立足于中、低档综合题。①中、低档综合题训练价值高,因为它占期末考数学试题的较大部分。②中、低档综合题要讲的深、学的透,教师讲的清楚,学生听得明白.

2、一定要规范解题步骤.

3、教材整理.重新组织教材,综合利用教材.  

4、要严格要求牢记基本知识.只有熟记,才能应用,才能迁移,才能逐步转化为能力.

最后是提高课堂复习效益,需处理好以下五个问题:

1、课堂容量注意:重点问题舍得花时间,非重点问题敢于取舍,集中精力解决学生困惑的问题,增大思维容量,减少废话,减少不必要的环节,少做无用功。

2、讲评的方式方法问题:做到评前认真阅卷,评中归类、纠错、变式、辩论等结合。还可采取让学生讲好解法、讲错误之处、展开争论等方式。

4、信息反馈的问题:随时抓。

要切实做到以上策略,稳扎稳打,使得学生的期末考试取得理想的成绩。兴趣是最好的老师,不论家长或者老师怎样努力,都抵不过学生自己自觉、积极、主动的去学习某个东西,希望学生们将来的某一天会在心里面想着今天也想见到“你”—数学题!

 

 

 

郑州市第一二三中学

马金香

2019年6月2日


孩子入学后,很多父母每天回家第一件事就是问孩子--今天上课有没有认真听讲?有没有受到老师批评?生字作业写了吗?数学题做完了吗……千万别这样,因为这会给孩子一种不好的暗示--学习是父母很担心很忧虑的事情,作业是唯一的话题。

做为低年级学子,希望家长能够陪伴孩子做作业。但陪伴不是"监工"陪伴时,家长做家长自己的事,而孩子则自己做作业。在作业结束的时候,家长可以帮助孩子检查一下。

如果家长不能陪伴孩子做作业,请每天在孩子回家以后,给孩子打个电话。既和孩子沟通一下在学校里的情况,主要关注孩子的心情怎么样,还有就是鼓励孩子赶快把作业完成。

作业也切忌让孩子把写得不好的字擦了一遍又一遍重写。因为这个年龄段的孩子最讨厌做的事情就是重复,可以事先和孩子说好--认真,即便字写得不好也可以原谅。

如果孩子完成了自己一天的作业,那么请让孩子做自己想做的事情,而不是另外拿出作业本,让孩子做家长补充的作业。如果是这样的话,很可能使孩子磨磨蹭蹭,宁可拖到晚上10点钟才完成作业,"防止"家长再给自己的作业加量。

一年级的孩子,作业时间控制在20分钟以内,只有孩子没有理解的知识点才需要给孩子复习,如果是理解了的,即便做错了,让孩子改正确就可以了,而不要喋喋不休地让孩子重复练习。

放暑假了,希望对家长辅导孩子暑期作业有所启发。

教材来源:小学四年级《数学(下册)》教科书/北京师范大学出版社2014年版

教学内容来源小学四年级《数学(下册)》第一单元

教学主题:小数的加减混合运算

课时:1课时,第1课时

授课对象:四年级学生

设计者新城中心校全体四年级数学教师

 

目标确定的依据

     1.课程标准相关要求

《数学课程标准(2011年版)》有关本课的要求是:能进行简单的小数的加、减运算及混合运算(以两步为主,不超过三步),能解决简单的小数加减混合运算的实际问题

 2.教材分析

本节主要内容是小数的加减混合运算,运用小数加减混合运算解决实际问题。本节课是上一节课小数的进位加法和退位减法的基础上进行的。

3.学情分析

学生对小数并不陌生,学生对小数加减法和整数混合运算已有了基础,对整数混合运算和小数加减法又了更深的认识。所以本课的学习重点是让学生结合上节课的内容,来学习小数加减混合运算的。它是以小数加减法和整数混合运算为基础进行学习的。本课通过歌手大赛谁的总分高进而引出并探索小数加减混合运算,掌握小数加减混合运算的方法,能利用小数的加减混合运算解决实际问题。

学习目标 

1.结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算。并能选择合适的算法进行运算。

2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。

评价任务

1.掌握小数加减混合运算的计算方法。

2.会解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节1

创设情境

引出新知

出示P16页歌手大赛情境图

你能提出什么数学问题。

能正确提出问题

环节2

探究新知

 活动一:估一估,谁的总分高?

 怎么解决这个问题?

板书:8.55+0.88=9.43     8.65+0.40=?

学生讨论解决问题,全班汇报。

1、根据专业得分和综合素质得分

2.估算出谁的总分高

活动二:算一算,高出多少分?

板书:8.65+0.40=     9.43-9.05=

学生独立尝试解决问题,全班汇报。

1、分别列出分步算式与综合算式

2、借助整数加减混合运算顺序

3、脱式计算

 活动三:笑笑是这样算的,你能说出每一步的意思么?

  由于学生有了解决前问题的经验,这个问题放手学生自主完成。

板书:

8.65-8.55=0.10(分)

0.88-0.40=0.48(分)

0.48-0.10=0.38(分)

学生板演,汇报解法思路

活动四:总结小数加减混合运算方法。

1.能结合具体情境,正确进行小数加减法混合运算。

2.能选择合适的算法进行运算

3.能正确列式计算。

环节3

反馈练习

课本P17。

练一练第1题,配合问题串。体会小数加减混合运算的顺序与整数相同。

练一练第2题。运用小数加减混合运算顺序直接进行计算

先估算在计算,说出计算过程,感受小数加减混合运算的顺序与整数相同。

 

能正确计算

环节4

课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么疑问吗?

理解小数加减法混合运算及运算顺序。

 

板书设计:                         歌手大赛

(小数加减混合运算)

 

8.55+0.88=9.43     8.65+0.40=?

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

8.65-8.55=0.10(分)

0.88-0.40=0.48(分)

0.48-0.10=0.38(分)

 

教学反思:

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