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原来,班主任可以这样做

博客会员 2018-11-05 08:55:11 教学研究 144 ℃

       班主任,这个角色并不陌生,可以说在我们每个人的生命中都留下过或深或浅的印记。也许你的班主任会不苟言笑,站在他(她)面前不禁紧张发抖,也许你的班主任和蔼可亲,面对他(她)你轻松自在,也许你的班主任风趣幽默,看着他(她)你会被深深吸引······当然,班主任有时也不仅仅是班主任,他(她)站在三尺讲台是教师,走下三尺讲台变家长,管得了大事拿得住细节,扛得住班级问题,安抚的了脆弱心灵,不能说能歌善舞,也称得上是“神通广大”。有人说,班主任既要成为一名优秀的教师,讲授精彩课程,又要成为一名智慧的管理者,管得了芸芸学子的生活和学习琐事,还要成为一名合格的家长,顾得上自家孩子的学习,着实不容易,但我想说不论是精彩课堂,班级学生管理还是家庭教育,其实都是“教育”话题。至于,班主任如何做教育,通过培训,我明白了,班主任可以这样做:

一、         智慧教育,调动班级力量

当今的新课改提倡将课堂还给学生,也就是强调“生本”,白老师的班主任工作充分体现了学生的自我管理力量,展现出白老师的生本教育理念。她将班级工作细化,规定出班级八项注意,这为学生管理班级,学生管理学生,学生管理自己提出了大方向,定出了高要求,明确了细节标准,让学生在自主化的管理中有据可依,另外白老师由调动个人量到调动群体力量,让学生在班级中明白合作的重要,让学生学会了奉献,学会了承担责任,做好自己。白老师的学生是主动学,是乐学爱学的,因为白老师抓住了兴趣,借助兴趣抓住了学生的心,也只有这样的教与学才能是轻松的,愉悦的,师生互动情感真实的。白老师的教学让我体会到做班主任要智慧,要学会调动班级力量,懂得放手,相信学生,要关注每一个,每一层的学生,给予学生空间和时间,给予学生机会,给予学生方法,借助语文教学的“听、说、读、写”主要环节锻炼学生的参与能力,学习能力,以点带面,成群结队力争上游。

二、         四无心态,彰显绿色教育

赵老师的做新时期的“绿色”班主任中的“四无”理念让我印象深刻,刚看到这“四无”我还很纳闷,班主任工作确实繁琐,怎能做到“无知、无能、无用、无欲”呢?若无知怎样教授学生?若无能,怎样让学生信服?若无用,怎能站得住三尺讲台?若无欲,怎样成得了班级良好风气?但,听过赵老师的讲解后,才豁然开朗,原来“无知”是让班主任成为倾听者,倾听学生的心声,倾听家长的意见,这样会获取更多有利于班级管理的信息。“无能”是成为一位宽容者,恰如其分的宽容学生,能够获得学生信任,走进学生心灵。“无用”是作一个指挥者,让人人有事做,事事有人做,调动学生力量,这和白老师有异曲同工之妙。“无欲”是成为一个扶植者,主要是指对班干部的扶植,让学生会管理学生,会管理班级。这四无的心态和做法,让作为班主任的我们省力很多,同时又不失班级管理的效力,这不就是耗能少,高效率的“绿色”教育么?同时,赵老师还提出班主任还要多读书,常自省,保持好心态,精心育人。
    其实这“四无”看似无为,但其实是扎扎实实的“四有”,学生有了表达的机会,学生有了自信,学生有了主动性,学生有了领头人。班级管理会更有秩序,班主任的工作会更顺利。

总之,通过培训我知道,教学中我们要对班主任有准确清晰的定位,要明白班主任最根本的是一位教师,传道授业解惑是其本质职责,其次在授业解惑的基础上延伸班级管理,而班级管理则需要智慧,需要好心态,需要适当放手,需要调动学生力量。

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