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小学三年级下册英语试题

博客会员 2021-10-14 08:27:03 教学研究 9 ℃

小学“防溺水教育”试题

寄语:珍爱生命,预防溺水;生命至高无上,学生安全第一。

 

一、判断题(30分)

 

1、发现溺水者,立即下水施救。                     (   )

2、有人喊着去水边玩耍,背着家长就去。             (   )

3、游泳时首先要看有无安全保障。                   (   )

4、澡堂里可以戏水,追逐打闹。                     (   )

5、雷雨天可以在大树下,变压器下避雨或手扶电线杆。 (   )

6、溺水事故预防不住。                             (   )

 

二、简答题 ( 70)

1、什么是溺水?

溺水,俗称淹溺,是指在游泳时或失足落水时发生的严重意外伤害,溺水的进程很快,一般4--5分钟或6-7分钟就可以因呼吸心跳停止而导致死亡。是青少年意外死亡的原因之一。一般易发生溺水的地点通常是游泳池,水库,水坑,池塘,溪边等场所。

2溺水致死原因是什么?

主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭,窒息死亡。

3、溺水症状是什么?

溺水者面部青紫,肿胀,双眼充血,口腔,鼻孔和气管充满血性泡沫,肢体冰凉,脉细弱,甚至抽抽蓄或心跳呼吸停止。

4、自救与救护

当发生溺水事故时,不熟悉水性时可采取自救法,除呼救外,取仰卧位,头部向后,使鼻孔可露出水面呼吸,呼气要浅,吸气要深,因为深吸气时,身体比水略轻,可浮出水面,此时千万不要慌张,不要将手臂上举乱扑腾,而使身体下沉更快。会游泳者,当小腿抽筋,要保持镇静,采用仰泳位,用手将抽筋腿的脚趾向背侧弯曲,可使痉挛松解,然后慢慢游向岸边。救护溺水者,应迅速游向溺水者附近,钢叉清楚位置,从其后方施其救援,或投入木板,救生圈,长杆等,让落水者攀其上岸。

5、发现有人落水,你会怎么办?

1)大声呼救,向周边人求助。(2)迅速打110,120报警。(3)若有漂浮物立即扔给落水者。

6“六不一会”的内容是什么?

“六不”:1.不私自下水游泳;2.不擅自与他人结伴游泳;3.不在无家长或监护人带领的情况下游泳;4.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;5.不到不熟悉的水域游泳;6.不盲目下水施救。

“一会”:学会基本的应急自救、求助、报警方法。

7、每人写出两条防溺水标语。

  如: 预防溺水,人人有责:珍爱生命、谨防溺水远离危险、平安成长

1. 1HAH2B是两种弱酸,有如下关系:H2B(少量)2A=B22HA,则AHBB2三种离子中,最易结合质子(H)的是________

2)常温下,将pH=3的盐酸aL分别与下列三种溶液混合,结果溶液均呈中性.
浓度为1.0×10-3mol•L-1的氨水bL②cOH-=1.0×10-3mol•L-1的氨水cL③cOH-=1.0×10-3mol•L-1的氢氧化钡溶液dL.则abcd之间的关系是:______

2.复分解反应中有一规律:强酸与弱酸盐反应可以生成弱酸(如2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2);在常温下,测得下列酸溶液(浓度均为a%)酸性强弱顺序:H2SO4HClH2SH2CO3HClO;下列反应均能发生,其中不符合该规律的是( )
  A
H2SO4+2NaHCO3═2NaCl+2H2O+2CO2↑    B2HCl+BaS═BaCl2+H2S↑
  C
CO2+H2O+CaClO2═CaCO3↓+2HclO   DH2S+CuSO4═CuS↓+H2SO4

--[if gte vml 1]> manfen5.com 满分网3.甲、乙两位同学设计用实验确定某酸HA是弱电解质,存在电离平衡,且改变条件平衡发生移动.实验方案如下:甲:取纯度相同,质量、大小相等的锌粒于两只试管中,同时加入0.1mol•L-1 HAHCl溶液各10mL,按图1装好,观察现象;
乙:pH计测定物质的量浓度均为0.1mol•L-1HAHCl溶液的pH
再取0.1mol•L-1HAHCl溶液各2滴(1滴约为1/25mL)分别稀释至100mL,再用pH计测其pH变化
1)乙方案中说明HA是弱电解质的理由是:测得0.1mol•L-1HA溶液的pH______1(填“=”);甲方案中,说明HA是弱电解质的实验现象是:______
A
.加入HCl溶液后,试管上方的气球鼓起快  B.加入HA溶液后,试管上方的气球鼓起慢
C
.加入两种稀酸后,两个试管上方的气球同时鼓起,且一样大
2)乙同学设计的实验第______步,能证明改变条件弱电解质平衡发生移动.甲同学为了进一步证明弱电解质电离平衡移动的情况,设计如下实验:
使HA的电离程度和cH+)都减小,cA-)增大,可在0.1mol•L-1HA溶液中,选择加入______试剂(选填“A”“B”“C”“D”,下同);
使HA的电离程度减小,cH+)和cA-)都增大,可在0.1mol•L-1HA溶液中,选择加入______试剂.ANaA固体(可完全溶于水)B1mol•L-1NaOH溶液
C
1mol•L-1H2SO4         D2mol•L-1HA
3pH=1的两种酸溶液AB1mL,分别加水稀释到1000mL,其pH与溶液体积V的关系如图2所示,则下列说法不正确的有______
A
.两种酸溶液的物质的量浓度一定相等  B.稀释后,A酸溶液的酸性比B酸溶液弱 C.若a=4,则A是强酸,B是弱酸    D.若1a4,则AB都是弱酸
E
.稀释后A溶液中水的电离程度比B溶液中水的电离程度小.
4.
1)某温度(t℃)时,水的离子积为Kw=1×10-13,在此温度下,某溶液中由水电离出来的H+浓度为1×10-10mol/L,则该溶液的pH可能为____________
2)若温度为25℃时,体积为VapH=aH2SO4溶液与体积为VbpH=bNaOH溶液混合,恰好中和.已知VaVb,且a=0.5b,则a的取值范围______
3)若将此温度(t℃)下,pH=11的苛性钠溶液m LpH=1的稀硫酸溶液nL混合(假设混合后溶液体积的微小变化忽略不计),试通过计算填写以下不同情况时两种溶液的体积比,并比较溶液中各离子的浓度大小.
若所得混合液为中性,则mn=______;此溶液中各种离子的浓度由大到小排列顺序是______
若所得混合液的pH=2,则mn=______;此溶液中各种离子的浓度由大到小排列顺序是______

教材来源:小学四年级《数学(下册)》教科书/北京师范大学出版社2014年版

教学内容来源:小学四年级《数学(下册)》第四单元

教学主题:第四单元综合复习与练习

课时:共1课时,第1课时

授课对象:四年级学生

设计者:新城中心校全体四年级数学教师

 

目标确定的依据

1. 课程标准相关要求

《数学课程标准(2011年版)》有关本课的要求是:能辨认从不同方向(前面、侧面、上面)看到物体的形状图。

 2.教材分析

本节内容主要是第四单元观察物体的相关知识点的综合复习与练习。

 3.学情分析

本单元学生经历了用正方体搭立体图形的过程,初步积累观察物体的经验,发展空间观念,练习四针对本单元的学习内容,设计五道练习题,目的是考察学生的动手操作能力和能否正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状,了解学生对知识的掌握情况。

学习目标 

1. 通过练习,进一步巩固从不同方向观察立体图形的形状,以及能根据从正面、上面、右面观察到的平面图形还原立体图形,培养和发展学生的空间想象力和思维能力。

2. 在观察、思考、操作、交流等活动中,获得成功的体验,形成积极的情感。

评价任务

1. 能正确辨认从正面、侧面、上面所观察到的立体图形的形状。

2. 能根据一定的指令正确搭出立体图形。

3. 能根据从不同方向看到的立体图形形状,还原立体图形。

教学过程

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