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摔跤吧

博客会员 2020-10-18 06:57:03 教学研究 2 ℃
 

摔跤

        星期三中午放学回家,我和于欢是一个午托部的,所以就一块走。

        走在路上,我突然想:“这样干走路多没意思!干脆和于欢边走边玩吧!”于是我就向前紧走了几步,故意挑逗于欢,让于欢来追我,第一是可以玩,第二可以提高速度。于欢看了我一眼,立即就明白我的意思了,就对我说:“站住!你别跑!”猛地向我追来。

        我一看他追来了,就赶快向前跑,我们的午托部在鑫苑,现代城的广场那里。我们就在广场上玩,我在前边跑,还偷偷的乐,他在后边追,也装出了愤怒的表情,他马上就要追上我了,就在这时,他的一只脚迈到了我的前面,正好绊到我的腿。我顿时感到一阵清风扑面而来,整个人就感到飞起来了一样,又听到“扑通”一声,我重重的摔到了地上,于欢也倒了,在地上打了几个滚,当时我就感到眼冒金星,于欢没有我摔得那么狠,他早爬起来了,赶快把我扶起来,我呆呆的站在那里,脑子里一片空白,我的膝盖和下巴一阵刺痛,两腿发抖,“这是什么情况”我是怎么摔倒的?”过了好长一会,我才慢慢缓过神来,心里深深叹了一口气,没想到为了增添一点乐趣,我们却“人啃泥”了!

        我现在回想起当时的情景,真是后怕呀!你们想想,那个广场上电动车那么多,万一要是出危险呢?再说了,摔倒要是把牙磕掉的话不是更严重!所以这次摔一下一点也不亏,它让我吃一堑长一智!

世界上最浪费时间的事就是给年轻人讲经验,讲一万句不如你自己摔一跤,眼泪教你做人,后悔帮你成长,疼痛才是最好的老师。人生该走的弯路,其实一米都少不了。其实跟一根筋的人讲经验,也不如给他自己摔一跤。


、复习引入 ,进入美丽的草原。

1、复习有关词语:教师出示:地毯  渲染  勾勒  低吟  襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。

学生正确朗读。

2、        指名背诵第一自然段。

3、初入草原,我们有一种强烈的心理感受,那就是草原的风景之美,请同学们回忆一下,作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的?

【通过回顾,重温辽阔草原美丽风景,激发学习兴趣】

、由景及人, 感受草原的另一番景象。

我们已经感受了草原的美景,其实最让人感动的不仅是草原的景美,这里的人们还非常的热情,现在就让我们再一次来到草原,感受那里的另一番景象

自学课文的第二三自然段,然后互相交流一下自己读后的感受。

汇报:这两自然段,主要写了草原人民热情迎接:

﹙学生汇报,教师点拨﹚

1  一百五十里全是草原,再走一百五十里,也还是草原,。草原上行车很洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。

抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。)

2   像一阵风吹来似的,男女老少穿着各色的衣服,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来。

( 身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方式,他们策马疾驰而来,充分看出他们的热情。)

3 寂静的草原热闹起来,欢呼声、车声、马蹄声,响成一片。也不知是谁的手,总是热乎的握着,握住不散。握手在握手,笑了再笑等等。

(声音的嘈杂,草原的热闹,手与手的握住不放,都可以看出草原人民的热情。)

板书 襟飘带舞 策马疾驰 握手不放 笑了再笑

【合作交流,给予学生学习空间,培养自学交流能力】

4 同学们 这种热情,真是让人感动不已, 你体会到了吗?那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗?

5指导背诵课文的第二自然段。

【以景激情 用情品读 情景一致

、情感升华 体会蒙汉情深

1、 多么美丽的草原之景!多热情的草原人民呀!下面我们继续学习课文,感受他们把酒话别的激动场面。

2、让学生以小组为单位,合作学习,相互交流。

3、全班汇报,教师相机点拨。

点拨:

1)主客见面时热烈欢腾的场面。引导想象:如果你是其中一员,你会说什么,做什么?

2)主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢?

3)干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。

4)鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等。用自己的话去赞美他们。

5)投影出示:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话?你从这句话中又读出了什么?

4、让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。

品味全篇 总结写法

1 直抒胸臆:

2 精描细写:

3写实质朴 不加雕琢:

回顾情境 置留作业

如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位,那么,步入此情此景的你,当时会有怎样的心情呢?拿出你心中的彩笔,尽情释放,写出你的感受,好吗?请课后认真完成。

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