课堂教学的时间是有限的,要实现在课堂的有限时间内使学生获得最大限度的知识的收益和思维的拓展,需要每一位信息技术教师对课堂教学做多方面深入的思考和研究.对于信息技术教师来讲,应该思考如何根据学科特点和学生的实际情况,提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和创新精神,从而提高教学质量和教学效果,完成教学任务

许多教师,不注重对学生操作能力的培养,只注重知识的传授,导致许多学生动手能力低下,在实际的操作中错误百出,甚至酿成实验事故.对此,我们教师不可以视若无睹,一定要重视化学实验,重视对学生操作能力的培养与提高,多做实验,做好实验.在实验教学过程中,逐步训练,循序渐进,提高学生操作水平,培养学生的创新精神.化学基本操作是实验能力的基础,我把它有计划地贯穿于化学实验教学的整个过程中.在实验之初,由我来操作并做适当的讲解,让学生模仿练习,注意操作要领.到后来做实验,我干脆不做,让学生亲自上讲台做,其余学生进行观察并负责纠正台上同学操作上的错误.这样提高了他的动手能力;而其余的学生也会更加认真地去观察,尽量发现操作者错误并予以纠正.这样也巩固和提高了台下学生的实验知识,可谓两全其美.基本操作规范以后应对学生的操作能力提出更高要求,让他们利用所学知识,来解决一些实际问题,并动手操作

小学数学课堂教 课前精心备课,选择合适的教学过程。一堂课成功与否,与课前准备工作的好与坏有直接关系。教师应做好充分准备。如查阅各类信息资料,储备丰富的相关知识,选择恰当的教学方法,精心设计教学环节,准备合适的教学手段和用具,深化对教学内容的理解,增强应变能力,积累处理学生生成问题的知识经验和能力,掌握一定的地理技能等。在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计,创造性地整合,加工,运用教材,由“教教材”转向“用教材教”,教学学生学习,发展情感,培养良好的学习习惯,提高学习能力。

课题最好是结合本地实际和从事的具体工作,再好的课题没有支撑都没有. 1,中学XX探究学习方法运用的研究; 2,将研究学科性学习引入中学XX教学初探 3,范例教学法在XX课堂中运用的研究 4,中学XX学科反思教学促进教师成长的研究 5,中学XX情景---体验教学法 6,初高中XX学科衔接的研究 7,初中XX活动课的研究 8,中学XX课堂情景教学模式的运用研究 9,常规教学中如何发挥好自学指导的教学功能 10,XX课程资源的开发与信息技术整合 11,校本课程,地方课程的研发与应用; 12,高效课堂教学模式的探索与实验; 13,学生自主学习能力的指导与效果检测研究; 14,提高学生学习兴趣与效果的方法,途径研究; 15,教学环节的高效创新研究; 16,提升教师专业素养的有效途径研究; 17,营造班级良好XX学习氛围的研究 18,小学XX预习能力培养研究 19,小学XX课堂生活化教学研究 20,拼音,识字教学研究 21,提高低年级学生口头表达能力的实践研究 22,空白艺术在小学高段语文教学中的应用研究 23,口语交际教学中,培养学生倾听,表达,应对能力的研究 24,习作教学研究. 25,作文教学中增强批改实效性的研究 26,培养课外阅读兴趣,提高阅读能力的研究 27,小学XX作业优化设计的研究 29,小学XX教学评价研究.

让儿童健康成长

学生都比较喜欢有亲和力的老师,对学生要像对朋友一样,上课时要严肃,下课后和学生打成一片.

你怎么会问这个呢?研究性学习也称探究性学习,是指同学们在老师的指导下,从自然,社会和生活中选择和确定自己感兴趣的问题来研究,并在过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.他既是综合实践活动课程的一项主要内容,也是探究的学习方式.研究性学习的开展:研究性学习的核心是课题研究或项目探究活动,既在老师的组织和指导下,同学没年运动模仿或遵循科学研究的一般过程,选择一定的课题,通过调查、测量、观察、文献资料搜集等手段,收集大量的研究资料货事实资料,运用试验、实证等研究方法,对课题展开研究,解决问题并撰写研究报告或研究论文.好处:满足同学们在开放的现实的情境中运动探索研究、获得亲身体验的需要,从而培养同学们解决实际问题的能力.适合的研究课题:于自己的爱好,兴趣相匹配的.凭我对你的感觉,可以研究下服装方面的,文献资料的查找:省图书馆,或是电脑搜索,相对来说,图书馆较齐全,社会调查:采访,文字型抽样调查等(也就是问卷调查)ps:前面两条都是看我的教科书的,后面的几条答案都是自己的总结,应该不会有错.


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