校本教研的基本因素包含3个方面:1自我反思,2同伴互助,3专业引领。 教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究会议。教研会的主要目的是切实提高全体教师的专业素质,增强教师的课程实践能力.因此,基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上,着眼点必须放在理论与实际的结合上,切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上,生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上,在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。

万方龙源维普上确实是可以查到《中学课程辅导*教学研究》的文章的

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怎样才算学好汉语言文学呢?1、如果你要说博闻强记,那只能活到老学到老,汉语言文学博大精深,估计没人敢说自己学好了汉语言文学。2、如果你只是希望考试考好,你说的那两点确实很重要,还有就是考前要好好复习。没有好的办法,只有适合的办法,建议有计划有针对地多看点书,看的时候注意培养自己的鉴赏、思维、逻辑、分析等方面的能力和语感,多写作,多接触生活、多与人交流。3、如果你要走研究型路线,在以上之外你还要多涉猎一些学术类书籍。汉语言文学没有学得好不好,只有应用得好不好,考试也是一种应用,所以,有机会的话做些文字工作,积累与实践相结合,这样能更有助于“用好”。

我们在积极辅助实验园开展教研活动的同时,借鉴实验园的经验,对农村幼儿园如何开展有效园本教研进行了粗浅的研究:良好的心理氛围是农村幼儿园开展有效园本教研的前提;活动前充分的准备是农村幼儿园开展有效园本教研的保证;专业合作、支持和引领是农村幼儿园开展有效园本教研的关键;形成富有激励机制的教研制度是农村幼儿园开展园本教研的最终落脚点

顾名思义,园本教研是“在本园中,基于本园,为了本园”的教育教学研究活动.这一点反映了园本教研的三个要素:一是研究对象--本园发展过程中的突出问题;二是研究主体--本园教师;三是研究目的--促进本园发展.可见,园本教研的本质是以园为本,揭示幼儿园教育教学规律,提高教育教学质量.它是教师提高自身业务能力,实现先进的教育理念向教学行为转化的有效途径.因此,我园针对现阶段教研中存在的诸多问题,以园为本,建立有效的教研机制,创设人文环境,坚持园本教研立足本园,以人为本,以研为实,倡导教育反思,体现教师主体性,发挥教师能动性;突出教研温馨化,实现教研生活化.全园各个班级形成同伴合作,团队引领的保教队伍,为教师提供学习和发展的创造空间,让教师乐于教,兴于研,不断提升自己的专业水平,体验工作的成就感和价值感.

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