中国教育教学研究学会是隶属教育部的一个分支机构,是个合法的组织,我曾经到那里办过事。学会每年会举行各种评比,对参与的教师都会颁发荣誉证书。如果楼主想进行职称评定得奖的话,我建议你最好投教案,因为教案可以作为赛课来评奖,还可以评“优秀教师”等荣誉称号!在职称评定中很有帮助。当然也要交一点点参评费,但是参评费与认可的荣誉来比较就不算什么了。上半年的评比应该在5月左右结束了,因为学会要在各地教师职称评定开始前把证书邮寄到教师手中。楼主下半年再投吧。祝你进级成功。 回答得这么详细,请楼主追加分数!谢谢!

我是按照我们那届的给你回答的希望没变 语文:鲁教版 数学:人教B版 英语:外研版 历史:岳麓版 地理:人教版 政治:人教版 化学:凤凰教育出版社 物理:人教版 生物:人教版

116150010

请问师大林的中国史和世界史除了研究方向不同,还有什么方面不大一样

《美术教学论》主要供高师美术学师范专业本、专科学生和中小学教师在职培训,也可作为研究生的参考用书.教材的首要目标是让学员便于运用.所以,本教材中的主要概念都用不同的字体加以标注,并与课文后的“本章学习目标”的相对应.为了信息传播的有效性,本教材中设计了不少示意图、结构图和表格等,使表述形式多元化、视觉化,减少文字表述篇幅,浓缩信息,便于读者的理解和记忆,尤基是想方便擅长形象思惟的美术教育工作者的使用.本教材认为“美术教学论”是一种“理论——应用研究”,所以在系统介绍教学论理论体系的前提下,尤其注意这种理论与美术教学实践的结合,加入了一些实例和操作方法,以提高教材的可懂性、实用性和可操作性. 目录: 前言 第一编美术教学基础论 第1章绪论 1.1现代美术教育的背景 1.2美术教育的目的 1.3美术教学及其意义 1.4美术教学论及其研究对象 第2章美术教学的研究 2.1美术教学研究的目的 2.2美术教学研究的条件 2.3美术教学研究的步骤和方法 2.4美术教学改革实验 2.5美术教学论文撰写 第二编美术教学构成论 第3章美术教学中的学生

胶南市海青中学 2011——2012学年第一学期 数学教研组活动计划配档 周次时间地点活动内容中心发言人 3 2011。9。19 三楼多媒体教室 1。教研组活动:本学期教研活动安排 2。学习新课程标准 3。崂山仰口培训报告徐敬伦 5 2011。9。26 三楼多媒体教室 1。教研组活动:徐再玉老师示范课及评课 2。研讨:如何提高课堂教学效果徐效萍 徐再玉 各任课教师 7 2011。10。9三楼多媒体教室 1。教研组活动:初三教师评课 2。研讨:如何书写教学反馈徐敬伦丁忠 各任课教师 8 2011。10。16 三楼多媒体教室 1。教研组活动: 2。研讨:如何改进课堂教学徐敬伦 杜希娟 各任课教师 11 2011。11。14 三楼多媒体教室 1。教研组活动:评课 2。研讨:如何上好复习课 2。初一、初二期中考试成绩分析徐敬伦 丁忠 徐效萍 13 2011。11。28三楼多媒体教室 1。教研组活动:评课 2。研讨:青年教师如何尽快适应教学 徐效萍 徐敬伦 各任课教师 15 2011。12。5 三楼多媒体教室 1。教研组活动:评课 2。研讨:反馈教案中存在的问题 3。评选组内优秀教案徐效萍 徐敬伦 各任课教师 17 2011。12。19三楼多媒体教室 1。初一、初二年级期末复习计划 徐敬伦 杜希娟 各任课教师 1。教研组每两周检查一次教案,参加教研组活动时请各位老师主动带教案检查。 2。备课组活动每周一次,同时检查教案。 3。凡是教研组活动公开课,均调整到下午第一节,在前二楼多媒体教室进行;备课组内公开课以当天课表为准,妥善安排。 若教研组活动与学校活动冲突,以学校活动

九年级化学学习之友下册答案  

一、课题提出的背景 《数学课程标准》中指出:数学是人们劳动和学习必不可少的工具,而对每个人来说,在小学阶段学好计算,并形成一定的计算能力是终身有益的事。自2001年推行课程改革之后,小学数学的计算内容与要求有了较大的调整,删去了大量繁琐的计算内容,同时,也适当降低了计算的要求。我校在试用了人教版的小学数学教材第四个年头,我们明显的感觉到课改后学生的总体计算能力不如以前使用旧教材的学生,无论是计算的准确率还是计算的习惯上都有所下降,而且越到高年级计算问题越多,给学生的发展造成了障碍。因此,我们提出此研究课题,力图就使用新教材的中探索出更多的提高学生计算能力的有效方法,从而促使教师关于计算的教学方法和学生的计算能力提高上都能有所提高。二、课题研究的目的: 通过对小学生数学计算能力的分析,寻求提高计算能力对策,并在实践中检验对策的可行性,从而提高学生的计算技能,为学生在后续的数学学习中更好地发展奠定良好的基础,同时以小课题研究为载体,搭建一个有利于教师专业发展的教研平台。三、课题研究方法: 1、文献研究法:通过对相关理论的查找和研究,建立有效的理论支撑,并在各实验阶段指导实验工作。 2、调查研究法:在实验开始前,对学生计算能力通过问卷进行前期调查,采用谈话,问卷摸清学生已有的计算基础。在实验过程中实施过程调查。后期进行效果调查,实地检测等形式,了解学生现有状况及教师反馈的信息,以便对方案的实施提供依据并进行动态调整3个案研究法:通过对典型错例和课例的分析,找到问题的实质,研究解决问题的有效策略。4、实验研究法:在常态的教学情况下,每年级选取两个教学班作为研究对象进行实验,形成研究成果过后,再大范围地推广。 5、经验总结法:通过实际进行归纳、检测、论证,形成课题研究报告。四、研究的对象与时间 研究的对象为四年级学生,研究时间为一年。五、研究步骤


本文链接://jiaoxueyanjiu/153218.html