呵呵..将来..我们都要做.非常合格的教师...

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《从百草园到三味书屋》教学反思 《从百草园到三味书屋》是一篇脍炙人口的散文,我们用了三个课时学习了这篇文章,虽然总体看,教学效果是好的,但是,教完了之后,发现许多环节还没有尽善尽美,反思一下,希望对以后的教学有所帮助. 本文是作者少年时代的生活恋歌,充满着浓浓的童真童趣,也有淡淡的失落和怅惘.对这篇文章有很多的解读,诸如“批判”,“揭露”,“不满”等此类字眼几乎在每一篇涉及此文的分析中随处可见,但是在文中作者详尽生动的回忆了自己童年时代的生活,那是一个孩子眼中的世界.在我的“乐园”里,有与大自然的亲密接触,有神奇惊险的传说,有雪地里捕鸟的乐趣,有离开百草园的失落和眷恋.即使在三味书屋里,面对严厉的老师,我同样能找到乐趣,新奇的追问,园内嬉戏,课下偷玩,一切都是那样的天真,那样的美好. 我的学习目标是这样设计的:整体感知课文,理清文章脉络; 学习对比写法,体会作者的思想感情; 学会文章写景的方法; 这个目标注重了知识的学习,但是,经过反思发现,很大程度上忽略了学生能力的提高.在本文的学习中,学生可以学习准确的形容,准确地表述动作,学习如何增添文章语言的生动性;学习写景的方法;从写景中领悟作者热爱留恋百草园的思想感情;以点带面,以课本为基础,跳出文本之外,深层挖掘,从文章中领悟鲁迅成为伟人的原因等. 在我的教学设计中,我首先是配图片介绍作者,然后是介绍这组散文,介绍三味书屋的三味,重点放在感知课文,分析课文,分析的过程也是按照由课文顺序进行. 反思后,我发现自己的教学设计忽略了检查字词这个环节,因为课文较长,所以设计时就没有想学习字词,但是,在读文章时就发现了问题,也使我明白了无论多么细小的问题,教师都要重视,学生毕竟是跟着教师的思路走的.而且,介绍作者的图片也应该用上,否则,只是浪费,毫无意义.最主要的是课程的进行未必非要按照作者的写作顺序,可以重新组织,使之成为一个有关联的整体. 总之,这节课的设计重视的是知识的灌输,而在情感态度与价值观的问题上,课前的考虑不够充分.

一般为了便捷设置成表格的形式,内容有时间,地点,主持人,参加人员,活动内容,结果等。

我孩子正上幼儿园,我希望孩子能有个干净卫生的环境,然后老师应该正确引导孩子学习.自立,让孩子能感受到温暖,孩子就喜欢上学,要不然,老是哭闹不想去学校


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