目前，小学生“课堂哑巴”、“闷葫芦”很多，培养学生的口头表达能力的任务，十分紧迫地摆在教师的面前，从新教材的编排就可以明显地看出这一点。那么，怎样才能让这些“课堂哑巴”开金口，打破他们“不愿说”、“不会说”的局面呢？
多复述，多交流。复述是朗读的升华，是检验学生对题意的熟悉、理解记忆和吸收的了解。教师可以从中发现学生的记忆、理解的特点，可随时调整自己的教学方案。因此，教师可以让学生复述。复述的内容可以是体重的条件以及问题，在复述过程中允许学生添加成分，进行创造性的复述，这样就可以不断提高学生的口头说话的能力.。是指多组织读书交流。多让学生把自己从课外书或其他渠道上得到的知识讲出来，讲的内容可以是国内外大事、科学知识，也可以是轶闻趣事；可以是自己的想法；也可以是向同学推荐新书或好的文章。
多对话，多提问是指让学生结合生活实际，开展一些日常生活的对话。如学生可以自由分组，自拟对话内容，分好各自的角色，经过一定的准备就可组织活动。现在的语文教材中看图意，提问题，解决问题的题目比较多。教师应抓住这一特点，让学生们提问，提问的形式可以多种多样，可以同桌、可以是小组，还可以和好朋友。然后教师对他们提问进行评比，给予表扬。这样一来既巩固了所学知识，又达到了活跃课堂气氛的目的。

    家长：试卷发了赶紧写名字，不要玩啊～

   小学生：我知道啦！蒙也给你蒙出个60分行不行！

   老师：一言难尽，最近真的给不了学生想要的温柔～

   小学生：我记住了，我记住了，我都会！

   临近期末考，各种焦虑纷至沓来，但我看到的更多的是家长和老师的焦虑，我们班有位家长愁眉紧锁：“老师，我怎么感觉孩子这学期总体成绩都不是很理想，我该怎么办？”“老师，最近在家辅导作业，我都快崩溃了，我说啥他都不听……”

   老师：“刚讲过怎么又忘了，说了这个字不加点，那个字别忘撇……”

   听听看看到底是谁的考前焦虑，本来我们的学生可以开心快乐的进行最后一个阶段的复习回顾，我们却把自己的担心和忧虑传染给了孩子。都说润物细无声，可想而知我们这样的焦虑是不是也润到了孩子们的心理。

记得之前有一次，各班级要进行班级文化评比，在评委还有几分钟没走到我们班时，孩子们正襟危坐，教室里鸦雀无声，感觉他们如临大敌。其实我知道也明白孩子们想要在这次评比中拿到成绩，可是这样的紧张气氛对于他们来说压力实在是太大了。为了打破这种气氛，我说你们想不想听听我之前面对各种考试的故事，孩子们舒了一口气，看他们慢慢展露笑颜，我将自己的临场经验一一道来，比如所有的面试在没有轮到自己之前自己的情绪状态，走进考场面对考官应该有的情绪状态，当你发现自己抽到的号码靠前或者靠后对于你的面试不太有利时，什么样的状态才能让自己脱颖而出。其实很简单，除去所有外部因素，最主要的还是自己心理素质。短短的几分钟孩子们便明白了自己太过于紧张反倒适得其反。

每个人一生当中都可能要经历一些大大小小的考验，我更愿意把这些说成通关打怪，放平心态，一个具有良好心态的学生相信他在今后的生活中必将披荆斩棘，无所畏惧。作为老师和家长应该把自己面对难关所展示的勇气展示给孩子们，而不是将自己的无谓担心传染给学生。

记住，孩子才是学习的主角，你不必担心，不必忧虑，选择相信，每一步让他自己走才最为踏实！

班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以说，小学班主任的班级管理至关重要。那么，要管好一个班级，有哪些策略呢？

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。法国大文豪雨果曾经说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。要做好学生灵魂的工程师，班主任就要具备丰富的知识、超众的能力、高尚的人格，从而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。小学生的模仿、接受性很强，而老师尤其是班主任在其中产生的影响很大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。