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部编版四年级数学上册教案

博客会员 2023-01-25 08:21:01 教学研究 16 ℃

关于阅读的做法

金水区南阳路第三小学  夏雨

这一届二年级的学生,是从一年级开始使用“部编版语文教材”的幸运娃娃,是“部编版的孩子”,这一届学生有着自己的特点和优势。

二年级的家长,年轻,教育理念相对先进,对于“阅读”的重要性了然于心,愿意配合,是开展阅读工作的“重要外援”;

二年级的孩子,个性张扬,有主见,有想法,勇于表达自己的意愿,会明确告诉你:“我不喜欢读这一本书”、“我只想读那一本书”等,要求老师在班级内开展“个性化阅读”,同时,这个年纪的学生特别重视老师评价,相比于家长和同伴,老师的评价至关重要;

二年级的教材,部编版,通过“我爱阅读”、“快乐读书吧”等版块的设置,对阅读的重视不言而喻,对课外阅读的开展提出明确目标,是开展阅读工作的“优势”;

做法:

1、强调正面评价。

表扬读书多的孩子、表扬爱读书、主动读书的孩子,对于还没有开始阅读或者阅读有困难的孩子,从不批评,而是让这部分孩子向“阅读之星”学习,通过同伴的互帮互助,保持阅读兴趣的同时,获得阅读动力;

2、随时评价。

与语文教材相融合,与校本课程向融合,与班级活动向融合,不仅限于在阅读课上对阅读行为进行评价,而是随时评价,课堂上、活动中,能主动阅读的、有阅读质量的,老师看到后及时评价;

3、与综合评价融合。

阅读与课堂表现、卫生纪律等一并参与个人“雏鹰争章”、“我是班级之星”等积攒奖励积分的评价活动中,让学生认为,阅读无处不在,语文就是阅读,阅读就是语文,生活中处处有阅读,阅读行为是光荣的,是有益处的;

4、寻找外援,家长参与。

相比于短暂的在校时间,学生在家里的每日阅读开展情况更为重要,通过家长会,强调家庭阅读的重要性,讲解每日阅读记录的方法,引导家长真实记录孩子每天在家的阅读状态,并及时反馈,便于老师在校对每一个学生进行评价,激励孩子的阅读行为,对阅读保持长久兴趣,并逐渐培养主动阅读的良好习惯。

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第三课时:第几

教材来源:小学年级《数学(上册)》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源:小学年级《数学(上册)》第单元

题:第几

时:7课时,第3课时

授课对象:年级学生

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

1.在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2.能用数表示日常生活中的一些事物并能进行交流

2、教材分析

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 因为5以内各数,再整数集合是最为简单的几个,由于数小,抽象程度低,儿童理解比较容易。认数与加减计算穿插进行,适当结合。这样编排有利于学生掌握整数的概念,分散写数字的难点,使学生认数字的时候,有比较多的时间练习书写数字,可以更好的掌握数字的写法。

3.学情分析

大部分儿童在入学以前对5以内的各数已有了一定的认识。根据15各数的特点和儿童的生活经验,所以把15各数集中起来学习,符合儿童的认知规律,也是教学时间大大缩短。

目标

1.在观察、交流的过程中,初步理解“几”和“第几”的不同含义

2.通过生活实例能区分几个和第几个,并在实际生活中加以运用。

3. 结合排队等活动,受到尊敬老人、礼貌谦让等社会公德教育。

评价任务

1、能够认真观察主题图根据老师的要求回答人物的排序、位置

2结合实际生活能够正确区分几和第几

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

笑话引入新课,激发兴趣

古时候有一个人,他特别喜欢吃烧饼,一天他走到一家烧饼店吃烧饼,他吃了一个不饱,又吃了一个,还不饱,直到他吃完第四个才觉得饱了。这时他拍拍肚皮,叹了口气说:哎,早知道吃第4个能饱,那就先吃第四个该多好啊! 这个人说得对不对?为什么?

能够说出自己的想法

环节二

学习新课

1、呈现课本主题图,组织学生认真观察画面之后,同桌交流,每个人都说说图中有哪些人?一共有几个?

图中聪聪排第2,那么谁排在第1,警察阿姨排第几?最后一位叔叔排第几?

2、谁愿意把自己知道的告诉老师和同学们。

3、思想教育:

师:瞧,聪聪好厉害哦!爸爸妈妈没空陪他,他自己一个人去排队买票,现在你想对聪聪说些什么?

4、动画展示:现在穿蓝裙子的阿姨走了,后面的人依次上前。

(1)教师:这时有几个人在排队?谁排第一?后面的警察阿姨和叔叔分别排第几?

(2)让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”,同样先在小组中交流,再全班交流

(完成目标一、三)

能够认真观察主题图根据老师的要求回答人物的排序、位置(评价目标一)

环节三

内化认知

活动1: 点灯笼。

1. 今天动物园可真热闹,门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的游戏吧! 多媒体出示点灯笼图。

要求: 第一行从左边起点4个灯笼,

第二行从左边起点第4个灯笼。

2. 指名在电脑上进行操作。

3. 议一议: 4个和第4个意思一样吗?

结合实际生活能够正确区分几和第几(评价目标二)

活动2: 我说我家。

1. 多媒体出示小丽家楼房图。

2. 看图,要求用“几”和“第几”这两个词说一句话。

如: 这幢楼有5层,小丽住在第4层„„

3. 介绍自己家: 你家的楼房一共有几层?你家住在第几层?

活动3: 猴子捞月亮。

1. 快看,动物园里的小猴子又在捞月亮啦!

多媒体出示捞月亮图。

2. 说一说: 看到这个画面,你觉得哪个猴子比较特别?

(学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别)

3. 小组讨论: 戴帽子的小猴排在第几?你是怎么数的?

[说明:数戴帽子的小猴子是第几只时,要引导学生先从下往上数,再从上往下数,明白由于数的方向不同,答案也不同。]

活动4: 赛车比赛。

1. 小朋友们的操做得可真不错。接着,我们一起去看小动物赛车。(多媒体出示赛车图)

2. 抢答: 4号车前面有几辆车?是哪些车?

5号车前面是几号车?后面又是几号车?

4号车前面是几号车?后面又是几号车?

3. 小组合作: 看着这幅图,你还能提什么问题?

(完成目标二)

环节四

课堂练习

完成数学书第20页“做一做”